教子三誤區(qū)

有個孩子學習不好，每次考完試都發(fā)脾氣，從小學到高中一直不停地補課，無論怎樣分數(shù)就是提高不上去。家長問我到底該咋辦。我說那是因為你未具體問題具體分析，犯了主觀臆斷的毛病。比如孩子數(shù)學不好，就說他爸爸數(shù)學也不好，遺傳的。于是，孩子的數(shù)學就真的好不起來了，因為他覺得數(shù)學不好是遺傳原因，是爸爸的問題，跟自己沒關(guān)系。其實孩子學習不好很大程度是因為懶惰、貪玩、自控力差。你只有具體問題具體分析，對癥下藥，才能有效地提高孩子的學習成績。

還有的家長眼光短淺，注重眼前利益，犯了教育片面性的錯誤。例如有位家長因孩子六年級時學習成績很差，便想脫離現(xiàn)有教育體制，把孩子送到讀經(jīng)學校學國學。我說這怎么行呢？一個孩子需要自然科學、社會科學、人文科學的共同教育，你只讓孩子埋頭讀經(jīng)，忽略了其他學科，這是害了孩子。

除了上面兩個錯誤，還有的父母會犯第三個錯誤——教育的表面性。有的父母認為孩子的主要任務就是學習，只要學習好將來成大器就可以了，從而忽略了學習以外的內(nèi)在教育，如家務、禮貌、公益、性格、理想、孝敬等教育。我們往往被孩子學習好的表象所迷惑，忽略了孩子的全面發(fā)展，不遺余力地培養(yǎng)出了一個智力發(fā)達、情商低下的孩子。這些孩子甚至經(jīng)不起一次同學的奚落、老師的批評，遇到挫折往往一蹶不振。為啥是這種心理素質(zhì)？被糊涂的父母寵的。

請大家切記教育孩子的三個誤區(qū)：主觀性、片面性、表面性，在教育孩子過程中要避開這三個誤區(qū)，如此才能助力孩子健康成長。

（摘自《今晚報》 張建云/文）