與“神獸”斗智斗勇的每一天

說起不會寫作文，其實也不全怪曹小孩。

一二年級的時候，曹小孩的“寫作文困難戶”苗頭已初見端倪。但我和老曹壓根兒就沒在意。盡管他的看圖寫話每次都上句不認識下句，東一榔頭西一棒子，四處開花，我們仍舊覺得，自家的孩子已經養成了閱讀習慣，只要多讀書，以后慢慢就會寫了。

誰知到了三年級，“噩夢”便開啟了。

曹小孩真正要開始寫一篇完整的作文時，我們才發現一個真理：讀得多，不一定寫得好。

看著曹小孩那些“形似”作文的只言片語，我匆匆忙忙地把自己二十多年的寫作經驗總結起來，苦口婆心地講給他聽。聽得他兩眼發直、哈欠連天，開始跟我討價還價。

媽媽：15：40開始講“寫作文的六要素”。

曹小孩：16點吧。

爸爸：不行，最晚15：50開講。

曹小孩怪叫著：“午時已到，拉出午門斬首！”跑掉了！把他的一對父母，晾在冷風中瑟瑟發抖。

看來，對付腦回路如此清奇的小孩兒，直接講“水光瀲滟晴方好”美在哪里，講開頭結尾如何呼應是行不通的。

我和老曹密謀后，覺得需要換種方法滲透，這個方法就是：先化整為零，再偷偷潛入！

看得出，曹小孩對進行完整作文訓練很抵觸，于是我說：“那我們就寫日記，日記可長可短，可甜可咸。寫片段、寫人物、寫事情，哪怕是一句話，也可以寫出它的精彩。”

曹小孩聽勸，并巧妙地抓住了我這句話的“尾巴”。

這幾天，我和曹小孩雙雙得了流感。他的日記就寫成了這樣：“今天我感冒了，我很難受。”

媽媽：就一句話？

曹小孩：媽媽，我就是感冒了啊，確實很難受！我都寫了呀，還寫什么？

媽媽：你要觀察啊，有很多生病的狀態可以寫。

曹小孩：我不會觀察。

面對曹小孩的正面“硬剛”，我咬緊牙關。于是不再提日記的事，而是話題一轉，喊道：“老公，我嗓子疼，好想吃橘子罐頭。”

曹小孩撇撇嘴說：“肉麻！”

老曹打開一瓶橘子罐頭給我送來。誰讓全家三口病倒兩個，就剩下他一個“好人”了呢！

曹小孩見狀，也大叫起來：“老爸，我頭疼，想閉著眼睛聽故事。”

老曹馬上貢獻出了自己的手機，為曹小孩播放音頻故事。

媽媽：老公，我頭暈！幫我拿個靠墊。

曹小孩：老爸，我渾身沒力氣，幫我打開電視吧。

媽媽：老公，我發燒了！

曹小孩：老爸，我咳嗽了！

就這樣，可憐的老曹淪為我和曹小孩的后勤部長、跑腿小哥、飼養專員和兼職免費護理。

曹小孩在毫無察覺的狀態下進入了我的“圈套”，剛才還一口咬定“我不會觀察”的小孩兒，注意到了生病的不同狀態。

不過，老曹這時候有點不開心了。他一把扯下口罩，雙手叉著腰瞪著眼說：“你們好像根本沒病得那么嚴重！”

老曹的無意之舉，幫我“把寫作方法潛移默化融入生活”的計劃又向前推進了一小步。

為了讓曹小孩可以直觀形容生病難受的狀態，我一馬當先，用上了比喻和夸張。

媽媽：我真病了！我一閉上眼睛，整個地球都要顛倒過來了。

曹小孩：我也是，我左邊的鼻孔不通氣，就像一列火車堵在里面了。

媽媽：我的胳膊沒力氣，像軟面條一樣，連杯子都拿不動。

曹小孩：我的嗓子又疼又癢，咽口水就像吞刀片一樣，一點胃口都沒有。

要說小孩子的學習能力，真是火箭般的速度。我只說了一個例子，曹小孩馬上就能掌握方法接下去。同時他也意識到，原來一個感冒，有這么多五花八門的病癥啊！

我倆腦洞大開，盡情放飛想象，都在證明自己病得非常嚴重！直到……直到晚飯的味道飄了過來。

“是土豆燉牛肉。”我猛然坐起來。

“不對，是豆角燉排骨！好香啊！”曹小孩吸吸鼻子，迫不及待地跑進了廚房。

拿著大炒勺的老曹眼中充滿了疑惑：“剛才不是有人的鼻孔里堵了一列火車嗎？”

曹小孩立刻腦筋急轉彎道：“我還有另一個鼻孔呢！”

爸爸：那沒有胃口又是怎么回事？

曹小孩：剛吃了山楂片，開胃了。

見時機成熟，在等最后一個菜出鍋時，我偷偷把日記本塞給老曹，和他耳語了一番。老曹翻開本子看了看，故意大驚小怪地問道：“曹小孩，這是你寫的造句？”

“不是造句，是日記！”曹小孩紅著臉搶走了本子，“您先別看，我還沒寫完呢！”

看到了嗎？對付“神獸”，就得講究方法和策略。

原來，是他自己觀察到了很多內容，不用我們催，在晚飯前就流著大鼻涕把日記重寫了。

我感冒了。

病毒這個壞家伙在我的鼻子里塞了一個塞子，害得我只能張嘴喘氣。我的頭現在又沉又脹，像吸滿了水的海綿。

我病得很嚴重，走起路都搖搖晃晃的，像只大企鵝，連晚飯都吃不下了。

感冒真難受！明天我不能去上學了，還得休息好幾天。

爸爸：不錯，比剛才的“造句”精彩多了。

曹小孩：才不是造句呢，是日記！吃完飯我還要寫，我一打噴嚏，全身的骨頭都要散架了呢！

因為得到了老爸的表揚，曹小孩驕傲得一時找不到北了。我趁熱打鐵道：“媽媽說的沒錯吧！多觀察，下筆的時候就有很多內容可以寫了。”“對！”曹小孩點點頭，“下次寫一件難忘的事情，這些生病的觀察還能再用一次。”不得不承認，這算是一個偷懶又觸類旁通的辦法。

吃過晚飯，我和老曹躲在廚房門口嘀嘀咕咕。

“你給他講寫作方法了？”老曹偷偷問我。

我壓低聲音道：“成功植入，他好像還沒發現。”

老曹開心地和我擊掌：“植入得好，以后就這么干！今天我洗碗！”

作文難點一對一

我想玩游戲，不想寫日記，怎么辦？

錯誤回答：我看你像游戲！

正確回答：玩游戲可以啊，但是有兩個條件。首先要有時間限制，最多40分鐘。其次，玩完游戲以后給媽媽講解一下，你玩兒的是什么內容。

比如：在玩完游戲《我的世界》后，他會告訴我，他想要在游戲里蓋房子，就要先采集鐵礦石，再從鐵礦石里冶煉出鐵。在這之前，他一直以為鐵塊是像煤炭一樣，直接從地下挖出來的呢！

這就很好，玩游戲也會有一點點收獲。

如今的孩子，如果一點電子產品都不接觸，也不太現實。就像我們小時候，每個人都玩沙包、紙牌、《超級瑪麗》和《俄羅斯方塊》。如果一個孩子什么都不會玩兒，就失去了很多和小伙伴分享的共同話題。

只不過，接觸電子產品要適量，明確時間，防止沉迷。家長再進一步利用孩子感興趣的點，和他交流游戲的內容，這也是一種有效的邏輯思維鍛煉。

在校園或校外受到欺負時，還擊過程中哪些是正當防衛，哪些是追加防衛？遭受了校園校外的霸凌該如何處理？同樣是未成年的對方是否構成犯罪？

上網時，發現自己的信息被泄露，遇到對方敲詐勒索該如何維權解決？

照相館未經當事人及監護人同意，將相片掛在墻上吸引顧客，該如何處理？

未成年人的發明創造、文學創作等有合法保護嗎？著作權或專利權屬于誰？

在公園認識的大哥哥教你吸煙，還給你200元錢讓你幫送一包白色粉末（毒品）給另一個人，可以做嗎？

親愛的讀者朋友們：

歡迎來到“法律青春派”。在這個專欄中，我們將通過引人入勝的故事、趣味橫生的案例，以及簡潔明了的法律知識，幫助大家理解法律的精髓。我們會一起討論什么是可以做的，什么是不可以做的。法律并不遙遠，也不枯燥，它其實就在我們身邊。我們相信，通過了解法律，每個孩子都能夠成為生活中的小衛士，不僅保護自己，也保護所愛的人。

希望本專欄能夠成為老師、家長和孩子們溝通的橋梁，讓法律教育變得不再陌生和令人畏懼。讓我們一起攜手，用智慧和勇氣，為孩子們的成長之路保駕護航。

作者簡介

劉金龍，刑警，新銳幾童文學作家，內蒙古作家協會會員，魯迅文學院第38期培訓班學員，曾獲“春蕾杯”征文二等獎，“敬在青城”征文一等獎，出版數學科普叢書《咕嚕國大營救》，正在策劃出版校園故事、青少年普法故事等書稿。作品散見于《中國校園文學》《讀友》《東方少年》《故事大王》《中國兒童報》《我們愛科學》《文學少年》等期刊，在多家雜志開設專欄。