明確人生定位，開啟未來華章

清華學子梁某，才學卓異，然畢業之際竟迷失方向，不知所措。甲嘉賓批評其重私利而輕大義，乙嘉賓感嘆做事需腳踏實地，丙嘉賓勸其先明確自身所求。三位嘉賓之言，發人深省，吾輩當深思熟慮，明確人生定位，開啟未來華章。【通過清華學子梁某畢業時的迷茫以及甲、乙、丙嘉賓的不同評價，自然地引出本文主題，為后文展開闡述做鋪墊。】

明確定位，乃立身處世之根基。憶往昔，項羽未能明確自己的定位與追求，恃勇自負，終致兵敗烏江；劉邦將自己定位為謙遜、有大志之人，廣攬賢才，終成就漢室江山。看如今，任正非深悟通信精要，率華為定位研究核心科技，以堅毅與遠見，使華為于5G領域獨占鰲頭，成行業典范。而反觀當下部分青年，或“佛系”躺平棄志氣，或盲目“內卷”徒耗精力，皆因他們定位不明，如無舵之舟，漂泊于人生滄海。故明確定位，方為邁向成功之始。【明確提出“明確定位，乃立身處世之根基”的分論點。以項羽和劉邦的事例作對比，直觀地展現出定位明確與否對成就大業的巨大影響，再舉正反兩面事例論證分論點，強調明確定位是走向成功的開始。】

精準定位，是鑄就輝煌之關鍵。“心有所向，金石為開。”王永志院士一心逐夢太空，深耕于中國載人航天工程，以百折不撓的探索精神，圓夢九天；張桂梅校長扎根山區教育，堅守初心，育無數英才。蘇炳添于奧運賽場，憑借短跑天賦與不懈努力，突破極限，一展雄姿。還有“銀發知播”群體，雖年事已高，但心系教育事業，仍借網絡傳播知識。諸賢皆因精準定位，于各自領域有所成就。【本段借助王永志、張桂梅等不同領域的人物事跡，進一步闡述了精準定位對人生發展的重要意義，有力支撐了論點。】

人生之路，世殊時異，定位亦需看時機調整。柯達曾于膠卷業稱雄，卻因循守舊，未能順應數碼潮流，終致衰敗；比亞迪公司則不然，于電池供能初露鋒芒后，敏銳洞察新能源汽車大勢，果斷轉型，精準定位，終成全球新能源車企翹楚。這就警示吾輩，當細感時代變化，靈活調整定位，方能于時代浪潮中穩步前行。【通過柯達因循守舊衰敗和比亞迪敏銳轉型成功的鮮明對比，從動態角度豐富了對人生定位的論述，在定位的時代適應性方面進行深入挖掘。】

當今社會，浮躁之風盛，名利之欲濃。許多人誤將自己定位為追名逐利之輩，沉淪于享樂，喪失初心與壯志。吾輩當明確自己的定位，確定自己的使命與追求，勇于實踐探索并適時調整，更要志存高遠，以國家民族復興為己任，引領人生之路。【點明了當今社會浮躁的現狀，然后承接前文對人生定位的討論，強調在當下社會環境中明確和調整人生定位的具體途徑。是對總論點在現實層面的實踐指導及補充。】

甲嘉賓之言，激勵吾輩擔當社會責任；乙嘉賓之語，提醒吾輩務實篤行；丙嘉賓之勸誡，引導吾輩明晰方向。吾輩應集眾嘉賓之智慧，心懷熱忱且腳踏實地，精準定位自我。【本段對中心論點進行了全面升華，展現三位嘉賓的話給我們帶來的啟示，使作文主旨得到拔高與深化。】

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”吾輩青年在此機遇與挑戰并存之時代，應憑借堅毅之信念，再以果敢行動為助力，摒棄“躺平”之念，開啟未來華彩篇章，為中華民族偉大復興獻青春之力，書壯麗史詩。【再次深化主題，使作文的主題內涵得到進一步拓展與升華，讓讀者深刻感受到人生定位對個人與國家民族的深遠意義與價值。】

【山東煙臺第二中學高二（7）班】

技法提純

本篇作文是24期課后練兵的佳作，文題材料如下：

在一場電視訪談節目中，清華大學的學生梁某表達了他的人生迷茫：擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項清華學歷，他不知道自己畢業后該去做什么工作。針對梁某的困惑，三位嘉賓作出了下面的人生提示。

甲：你不問自己能為改變這個社會做些什么，卻問我們你該找什么工作，你愧不愧對清華十多年的教育？生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。

乙：沒有“眼前的茍且”，哪有“詩和遠方”？遠方，除了遙遠，一無所有。

丙：我覺得，你先弄清楚“我是誰”“我要去哪里”。如果你是魚，不要迷戀天空，如果你是鳥，不要癡情海洋。

作文開篇以清華學子梁某的迷茫及嘉賓點評切入，引出關于人生定位的思考，從而確立中心論點“明確人生定位，開啟未來華章”。此為從具體事例出發，歸納出具有普遍指導意義的核心觀點。

作文分論點的設置，首先是從人生定位的基礎層面思考，如“明確定位，乃立身處世之根基”，通過項羽與劉邦、任正非等古今事例對比及對部分青年不良現象的分析，從正反兩面論證明確定位的重要性。接著深入到定位與成就的關系，提出“精準定位，是鑄就輝煌之關鍵”，以王永志、張桂梅等多領域典型人物為例證。然后從時代發展的動態視角出發，提取“人生之路，世殊時異，定位亦需看時機調整”的觀點，通過柯達和比亞迪的事例的對比加以強化。總體來看，分論點的提取是圍繞中心論點，從定位的不同維度逐步深入剖析，且均佐以豐富且恰當的論據，層次分明，具有說服力。