跟著名家學寫作之 抑揚結合法

左讀右寫

抑揚結合即先對要寫的人物或事物進行貶抑（褒揚），然后進行褒揚（貶抑），使所描述對象的某些方面形成前后鮮明的反差，從而激起敘述上的波瀾，以達到突出重點、表達情感等目的。

左讀經典

1.天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。亂蓬蓬的頭發，怎么也遮不住兩只難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

……

眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

（節選自茨威格《列夫·托爾斯泰》）

2.這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。

……

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（節選自魯迅《故鄉》）

賞讀

選段1中，作者先對托爾斯泰的外貌進行了大量的鋪陳，用近乎刻薄的語言描繪其長相的平庸甚至粗鄙，這是“抑”；隨后筆鋒一轉，強調了他眼睛的犀利和深邃，以及他身為作家的偉大成就，這是“揚”。先抑后揚的手法形成了強烈的反差，令讀者印象深刻。

選段2的前半部分通過“我”對少年閏土的印象，呈現在讀者眼前的是一個活潑可愛、機智勇敢的少年，這屬于“揚”；可當“我”再次見到閏土時，曾經的少年已全然沒有了靈氣與活力，甚至對“我”也顯得拘謹和陌生，這屬于“抑”。通過閏土少年與中年時期的對比，反映出了閏土性格的巨大變化和生活的艱辛，而這些正是舊社會的弊端所導致的。作者通過揭露種種弊端，表達了對現實社會的不滿和批判。

借鑒

抑揚結合主要有兩種表現形式：

1.欲揚先抑：這里，“抑”是手段，“揚”是目的。即作者想褒揚某人物或事物時，不直接從褒揚處落筆，而是從貶抑處落筆，用曲解或嘲諷的態度去貶低或否定它。這樣做的目的是為了在后續的褒揚中，使讀者的感受更加深刻，情感更加飽滿。

2.欲抑先揚：這里，“揚”是手段，“抑”是目的。即作者先對事物或人物進行褒揚，營造出一種積極、正面的氛圍，然后進行貶抑，寫出自己憎惡它的原因。這種寫法往往能給讀者留下深刻的印象，讓讀者對貶抑的內容難以忘懷。

以下幾點需要大家注意：

1.對比鮮明。抑揚結合的核心在于通過對比突出主題或凸顯人物特點，但這種對比必須是鮮明的，能讓讀者一眼便看出差異，從而產生強烈的視覺沖擊力和情感共鳴。

2.過渡自然。抑揚之間的過渡需要自然流暢，不能突兀或生硬。這要求作者在寫作時注重邏輯性和連貫性，確保抑揚間的銜接緊密，讓讀者能夠順暢地理解文章主旨，感受情感變化。

3.情感真摯。抑揚結合不僅是技巧的運用，更是情感的表達。作者需要注入自己的真情實感，讓讀者能夠感受到作者的喜怒哀樂，從而與文章產生共鳴。

右寫作文

圖書館記事

堯若溪

小鎮的一隅，靜靜地佇立著一座破舊的圖書館，它仿佛是時間的遺孤，被歲月遺忘在了這個喧囂世界的角落。外表斑駁，墻體剝落，露出斑斑點點的磚痕，仿佛是歷史的印記，訴說著往昔的故事。那扇老舊的木門，每一次開啟都伴隨著“吱呀——”的聲響，似一位老者沉重的嘆息，又像在歡迎每一位踏入這座知識殿堂的訪客。

鎮上的人們大多對它投以不屑的目光，認為這座圖書館早已跟不上時代的步伐，是落后的象征。然而，每當我獨自漫步在這條鮮有人走的小巷中，輕輕推開那扇木門時，卻仿佛穿越了時空的隧道，來到了一個截然不同的世界。

這里，沒有外界的喧囂與浮躁，只有書頁翻動時發出的沙沙聲，和空氣中彌漫著的淡淡的墨香。一排排書整齊地排列在書架上，每一本都承載著厚重的歷史與智慧的光芒。它們的封面已經泛黃，書頁略顯脆弱，但正是這些看似不起眼的書籍，構成了這座圖書館最寶貴的財富。

在這里，我找到了心靈的慰藉。每當我遇到困惑或感到迷茫時，都會來這里，從書架上取下一本書，靜靜地閱讀。那些文字仿佛有魔力一般，能撫平我內心的煩躁與不安，讓我找回前進的方向和動力，書中的那些故事和人物，成為我人生路上的燈塔，指引我不斷前行。

這座看似不起眼的圖書館，成為了我最寶貴的精神財富。它教會我一個深刻的道理：真正的價值，往往隱藏在不起眼的外表之下。就像這座圖書館，雖然外表破舊，但內部卻蘊藏著無窮的智慧。同樣，在我們的生活中，也有許多看似平凡的事物，卻蘊含著巨大的價值和意義。只要我們用心發現并挖掘，就能找到屬于自己的寶藏。

因此，每當有人問我最喜歡的地方是哪里時，我都會自豪地回答：“是那座破舊的圖書館。”因為它不僅是知識的寶庫，更是我心靈的港灣。

【江西南豐縣第二中學】

點評

習作開篇以“破舊的圖書館”和“鎮上人們的不屑”作對比，形成一種貶低、忽視的氛圍，這屬于“抑”；隨后筆鋒一轉，通過“我”踏入圖書館的感受，展現出它作為知識寶庫的一面，以及它給“我”帶來的心靈慰藉，這屬于“揚”。全文語言簡潔樸實，情感真摯，抑揚得當，表達了“我”對圖書館的喜愛之情。