收藏優美語句，豐富習作內容

語文要素：體會優美生動的語句。

積累并體會優美生動的語句，不僅能提升語言表達能力和寫作能力，還能陶冶性情，給我們帶來美好的情感體驗。云朵老師收到“優美語句收藏館”庫存告急的消息，下面讓我們一起到書本里尋找自己喜歡的優美語句，并把它們收藏起來吧。

板塊一：收藏優美詞語

云朵老師：同學們，優美語句收藏館需要更多優美生動的詞語充盈庫存，請大家到書本中尋找吧。

伊諾：老師，我找到了“烏黑”“輕快有力”“剪刀似的”這幾個詞語。“烏黑”和“剪刀似的”讓我讀出了小燕子的外形美，“輕快有力”讓我讀出了燕子飛行時的姿態美。

云朵老師：優美生動的詞語可以讓我們產生畫面感，幫助我們更好理解文章內容。伊諾同學通過想象畫面的方式體會優美詞語的方法值得我們學習。

嘉晗：我找到了描寫景物的優美詞語，如“輕風”“細雨”“柔柳”，這些詞語讀起來讓人感覺春光一片美好。我特別喜歡“輕”“細”“柔”這三個字，覺得作者用詞非常準確，春天的風是輕的，雨是細的，柳枝是柔軟的。

云朵老師：同學們不僅能找優美生動的詞語，還能體會這些詞語背后的深意，真棒！

芷馨：“爛漫無比”這個詞多美啊，讓我感受到了春天的明媚。

梓鈞：還有“黃的花”“青的草”“綠的葉”“嫩藍”，多么鮮艷明媚的顏色。春天就是這樣五彩繽紛，讓人心情舒暢。

云朵老師：你能從描寫顏色的詞語中收獲好心情，真好。

嘉晗：我還找到了“曠亮無比”這個詞，春天的天空多么明朗啊！

伊諾：老師，我還找到一些優美的詞語，但是不明白它的意思。

云朵老師：你說說看，是哪一個詞語？

伊諾：順順溜溜。

云朵老師：你可以從字面上理解，順，就是指順滑；溜，就是指柔順得可以溜下來，這個詞就是很順滑的意思。

嘉晗：老師，我想問問“嚴絲合縫”是什么意思？

云朵老師：我們還是從字面上理解。嚴，是緊密的意思；絲，指縫隙；合縫就是閉合的意思。這個詞語的意思是銜接得非常緊密，看不出拼湊的痕跡。

伊諾：老師，為什么說瓢蟲有“瓷漆似的硬翅”？“瓷漆”是什么？

云朵老師：我們可以用拆字組詞法來理解。瓷，就是瓷器；漆，就是油漆，瓷漆就是瓷器外層的涂料，顏色鮮艷，摸起來很光滑。在這里是指瓢蟲的硬翅顏色鮮艷，摸起來很光滑。理解詞語時，我們可以從字面理解，可以拆字組詞，也可以聯系上下文。同學們剛才找到的詞語都很優美，可以收藏起來哦。

板塊二：收藏優美句子

云朵老師：我們剛才不僅收藏了許多優美的詞語，還學會了體會這些詞語表達的意思。現在讓我們繼續尋找優美的句子，把我們的收藏館豐富起來吧。

梓鈞：“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”這句話抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點，寫出了燕子的外形。

云朵老師：寥寥幾筆就勾勒出燕子的外形特點。這樣的寫法，我們可以用在寫人、寫動物的文章里。

芷馨：老師，我還找到另外一處描寫燕子的句子，“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”，讀了這個句子，我的眼前展開出一幅燕子在明媚的春光中飛行的圖畫，太美了。

嘉晗：這句話里“嘰的一聲”也寫得好，既為這幅飛行圖增添了聲音美，又讓我們真切地感受到燕子的輕快伶俐。

云朵老師：抓住關鍵詞來體會句子，這個方法非常好。

伊諾：我找到描寫荷葉的優美句子。“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，這句話運用比喻的修辭手法，寫出了荷葉多、大、綠的特點。

梓鈞：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，這句話運用排比的修辭手法，寫出了荷花不同的姿態美。

云朵老師：“飽脹”一詞，讓你體會到什么？

梓鈞：這個花骨朵兒已經快要綻放了。

云朵老師：是的，一個“飽脹”給我們描繪出一朵即將綻放的荷花形象，讓我們讀出了畫面感。

嘉晗：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，讀到這個句子時，我感覺自己也成了一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

云朵老師：此時，作者已經把自己的情感完全融入了這片荷花之中，這樣的寫法就是情景交融。

嘉晗：老師，我想用這種方法寫一個句子，比如寫榕樹，我這樣來寫：“我仿佛就是榕樹上的一片葉子，穿著綠色的衣裳，站在樹枝上”。

云朵老師：嘉晗真會學以致用。現在我們就把這些優美生動的句子都收進收藏館吧。