跟夏老師一起“種太陽”

同學們大家好，我是夏老師筆下的一通博士，本期“語文玩家·超級農(nóng)場”，我們將繼續(xù)閱讀夏老師的“種子童話”，那可是關于我的故事哦。我們有約，一起玩心田“播種”的游戲。來，畫畫我的模樣，創(chuàng)編更多精彩童話！等不及了，快進入農(nóng)場第一站吧！

神秘的紅蝴蝶

夏輦生

7．化裝出逃

“好了，好了，別爭了。”一通博士突然明白過來，畫誰都不行。把4個功能各異的腦袋，并成一個呢？也不行。要是能行的話，當初，他的那些白胡子“爸爸”和白頭發(fā)“媽媽”就不會自找麻煩，讓他長4個腦袋了。

最后，一通博士還是畫了4個腦袋：龍頭，龜頭，扎翹角麻花辮的女孩頭和戴鴨舌帽的男孩頭。四個腦袋都得到了一個自以為最神氣、最漂亮、最滿意的形象。

可是，一通博士總不能頂著4個腦袋上大街吧？這龍不龍，龜不龜，男不男，女不女的模樣，肯定會被當成妖怪轟動全城的。那么，首先被轟垮的就是他的“失蹤計劃”。

只能有一個腦袋！——當一通博士意識到這唯一的結論，便心血來潮地往衣領上畫了4個大口袋。

哈哈，還挺時髦的！

現(xiàn)在的服裝，口袋越多、越怪、越是縫錯了地方越新潮。沒見屁股、膝蓋、肩膀、脊背……縫哪兒的都有，這叫打破常規(guī)，求異求新。

不過，一個衣領上有4個口袋，恐怕還是一通博士的首創(chuàng)。當然，他不是趕時髦。這是他一個絕妙的靈感：腦袋輪流值班。

“不。應該說輪流執(zhí)政，更確切！”太陽神妞尖亮尖亮的嗓門，總會冷不防冒出來，嚇你一跳。

“多嘴！”一通博士剛想訓斥太陽神妞，沒料從不多嘴的月亮魔仔悄聲附和：“我喜歡執(zhí)政。”

“沒錯，該用‘執(zhí)政’這詞。”——天龍的聲音，總有股威嚴感。

“嘿嘿，誰也沒說用別的詞呀！”地龜老愛和天龍作對。

聽上去，4個腦袋都同意輪流執(zhí)政。一小時換一個，就像站崗一樣。不站崗的，就躲在口袋里不許出來。這樣，什么時候看不都只有一個腦袋了嗎？

第一個站崗執(zhí)政的是月亮魔仔。一通博士望著電腦立體畫像那個古靈精怪的小子——新的“一通博士”，自己都忍不住笑出聲來了。

化裝，順利完畢。連想帶畫，又爭又吵，總共才花了1分零3秒。

接下去，要做的是最后一項，也是最重要的一項工作，那就是為電腦立體像上的“新一通”攝入靈魂。換句話說，就是把原來一通博士的全部功能、智慧，包括他的心臟、血液等，統(tǒng)統(tǒng)移入“新一通”體內(nèi)。

這種移入，不需要做手術，比外部造型過程更簡單，只需通過最先進的微波攝影，“咔嚓”，就過去了。所以，稱作“攝入”。只是，這樣一來，站在機房大廳中央的“原一通”，將因喪失功能與智慧而“死亡”。

面對著一個即將誕生的全新自我，一通博士的心情既興奮又緊張，還有點兒說不清的復雜。

明天，“死亡”消息，會給這些朝夕相處的1000余臺電腦帶來怎樣的驚慌和悲哀？還有，這墻上的電子鐘，那些研究了整個通宵又重新匆匆趕來的“白大褂”爸爸媽媽，還有這一扇扇把陽光投入大廳的玻璃窗，那只每天清晨停在窗臺唱歌的小白鴿……

“哦，不能再往下想了，否則我會改變主意的。”一通博士最后瞥了一眼墻上的電子鐘：凌晨3點。

咔嚓——

園丁指津

這篇童話緊扣兒童視角，情節(jié)曲折多變，想象豐富奇特，富有較強的科技感和文學性。我們在續(xù)寫時，可以注意以下幾個方面：

人物設置：可以新增一些角色，例如哈哈電子警探、機器校長等，用不同人物形象來增添故事的豐富性。

主題設置：提前想好要續(xù)寫故事的主題，再根據(jù)主題來構思故事就容易多了，例如生態(tài)保護、科技與人之間的矛盾、人文關懷等。

情節(jié)設置：根據(jù)主題來設置情節(jié)，通過具體的情節(jié)來推動故事發(fā)展。例如一通博士出逃后，白大褂們焦急尋找；小白鴿意外發(fā)現(xiàn)新一通博士的線索；新一通博士在逃亡中不斷成長，與各方產(chǎn)生互動，等等。

場景設置：可以以充滿科技感的機器城為主要場景，展現(xiàn)未來世界的奇幻，也可以利用不同的建筑和設施推動情節(jié)發(fā)展，如高科技實驗室、智能街道等。

描寫方法：運用細節(jié)描寫突出人物特點和場景氛圍，如描寫新一通博士的服裝口袋、白大褂們的焦急神情等。運用環(huán)境描寫烘托緊張或溫馨的氣氛，增強故事的感染力。

（李國學）

小園丁種心田

想象并畫出原一通博士的電腦系統(tǒng)造型和新一通博士的人物形象。

創(chuàng)想一通博士出逃后將會發(fā)生怎樣的故事（包括白大褂、玻璃窗、小白鴿……）

第二站太陽作品展示