如何在科學教學中滲透中國傳統文化

小學科學課程肩負著培養學生科學素養的重任，為學生繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。說到科學，人們自然想到的是西方文明。不可否認，畢竟四次工業革命都源于西方。我們可以學習西方現代科學技術，但不可丟掉對傳統文化的學習。一個國家、民族，只有繼承、維護和發展優秀傳統文化，守護民族的根和魂，才會得到生存和發展。中國傳統文化是數千年沉淀下來的精髓，不僅僅是禮樂教化、易經八卦，更蘊含著許多科學知識和哲理。將傳統文化滲透小學科學教學中，可以使學生“內化于心，外化于行”，不僅可以讓學生在科學探究的過程中學到科學知識，更讓學生在科學探究中受到傳統文化的熏陶，既培養了學生民族自豪感，增長了民族凝聚力，又增添了科學的人文之美。

一、引入古代科學成就，啟迪現代科學思維

（一）引導學生探索古代天文學的奧秘

在中國古代，人們通過觀察星辰運行規律創造了獨特的歷法體系，如渾象和簡儀則是古人觀測星空、計算時間和預測季節變換的重要工具。在科學教學中將中國古代的天文學知識融入課堂，可以讓學生了解古人如何基于自然現象建立科學概念，從而引發他們對現代天體物理學和地球科學的興趣。如在教學《日晷》一課時，通過讓學生學習制作日晷，了解中國古代的計時方式，讓學生感受到了古人的智慧;教學《沙漏》時通過認識沙漏和制作沙漏，感受古代儀器的精妙，感受到時間稍縱即逝，學會珍惜一分一秒的時光，明白人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。

（二）引導學生探索四大發明的科學價值

造紙術、印刷術、火藥、指南針被譽為我國古代四大發明，這不僅是中華民族對人類文明的巨大貢獻，也是科學技術發展的里程碑。在科學課上，教師可以通過播放相關視頻或制作實驗的方式，如《紙》一課中播放紙張的制造流程、《印刷術》一課中觀看印刷術的發展與重大影響、《火藥》一課中體驗火藥爆炸的小型模擬、《指南針》一課中播放司南的結構和使用方法，讓學生親自體驗這些發明背后的科學原理，從中體會我國古代勞動人民的聰明才智和艱苦奮斗的精神，進而激發學生對科學的學習興趣和創新意識。在教學中，通過講述這些發明的歷史背景、制作原理和對世界文明的貢獻，使學生能夠在學習現代科學知識的同時，感受中華傳統文化的偉大創造力。

二、結合中國傳統節日，探索科學與文化交織之美

中國傳統節日承載著深厚的文化底蘊，同時也是科學知識的天然載體。如在中秋節講解月相的變化，引導學生觀察月亮盈虧的周期性，從而引申出月球繞地球運轉的軌道知識;在清明節期間，可以結合掃墓踏青的傳統習俗，介紹植物生長周期和土壤肥力管理的相關知識;春節期間，通過對煙花爆竹的化學組成和燃燒原理的講解，讓學生在歡慶之余，了解到安全燃放煙花爆竹的科學常識。

三、傳統文化故事中的科學啟示

中國古典文學中蘊藏著豐富的科學元素，如《認識空氣的性質》一課中，講述《西游記》中孫悟空騰云駕霧的情景，可以啟發學生思考空氣動力學原理;教學《熱氣球上升的秘密》時，介紹《三國演義》里的孔明燈，了解孔明燈升空的原理和用途，從中體會科學與社會生活的緊密聯系;《認識光》一課介紹《墨經》中記載了2000多年前墨子和他的弟子做了世界上第一個小孔成像的實驗，證明光沿直線傳播，表明了他對光線反射、折射等現象的初步認識，奠定了中國古代光學研究的基礎，體現了古人在物理學領域的積極探索;《登上月球》一課讓學生講一講嫦娥奔月的故事，從中體會古代人們的美好愿望，認識到中國傳統文化源遠流長，了解近期我國的探月工程（又叫嫦娥工程），讓“嫦娥奔月”從夢想變成現實，從而培養學生的探究意識，激勵學生探索太空的學習興趣。將這些故事與相關科學知識點相結合，可以使抽象的科學概念變得生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。

四、古代建筑設計中的科學原理

中國古代建筑以其精湛的工藝和巧妙的布局聞名于世，背后隱藏著深厚的科學知識。如北京紫禁城的排水系統體現了古代城市規劃者的智慧;長城蜿蜒曲折的形態，既是防御工事，也是一種地理學和軍事學的應用。通過解析這些經典建筑案例，可以幫助學生掌握物理學中的力學、材料學以及工程學的基本概念，同時感受古人匠心獨運的藝術美感。

在工程課程中，介紹中國古代建筑技術，如斗拱結構、榫卯連接等。通過分析這些建筑技術的科學原理和實際應用，學生能夠理解傳統建筑的穩定性和美學價值。

五、傳統農業技術的生態哲學

中國古代農業文明積累了豐富的生態智慧，如輪作倒茬、綠肥種植、水稻養魚等生態農業模式，都是古人遵循自然法則、維護生態平衡的結果。將這些古老的技術與現代農業科學相結合，可以讓學生意識到可持續發展的重要性，并從中汲取靈感，探索更多綠色低碳的生活方式和技術解決方案。

在科學教學中，介紹中國的二十四節氣，這是中國古代農耕文明的智慧結晶。通過講解每個節氣的特點、氣候變化和農事活動，學生能夠理解氣候對農業生產的影響，同時也能夠欣賞到古人對自然規律的深刻認識。如在學習氣候時，可以詳細介紹清明節氣的氣象特征及其對農業生產的意義。

六、利用傳統工藝開展實驗教學

傳統手工藝往往包含了豐富的科學原理。如陶器燒制過程中的溫度控制、釉色變化，可以用來教授物質狀態轉換和化學反應知識;絲綢織造中的染料提取和色彩搭配，可作為化學合成和光譜分析的教學素材;《太陽和影子》一課中，讓學生了解中國傳統藝術皮影戲，從中感受濃厚的民間藝術文化，傳承中國傳統文化，激發學生的愛國熱情。通過這類實踐活動，學生能在享受手工制作樂趣的同時，加深對科學原理的理解。

七、加強實踐活動和家校合作

為了更好地將傳統文化融入科學教育，教師應積極創設情境，設計貼近生活實際的教學活動，如角色扮演、模型制作、實地考察等，讓學生在親身體驗中領悟科學與文化的內在聯系。同時，鼓勵家長參與進來，分享自家或本地特有的文化習俗，或是帶領孩子參加民俗節慶活動，進一步增強學生的文化歸屬感和身份認同。此外，學校定期舉辦科學文化節、科技創新大賽等活動，搭建學生展示創意、交流心得的平臺，也是促進科學教育與傳統文化深度融合的有效途徑。

通過上述方法，科學教育不再僅僅停留在書本知識的灌輸，而是變成了一場跨越時空、連結古今的奇妙旅程，不僅提升了學生對自然科學的興趣和探索欲望，同時也增強了他們對中國優秀傳統文化的認識和自豪感。這樣的教育方式不僅有助于培養具有國際視野和本土情懷的新時代公民，也為我國科教興國戰略的實施提供了強有力的文化支撐。

（作者單位：肥城市老城街道百尺小學）