基于深度學習的小學數學說理課堂教學探析

小學數學教學重視教師對教學深度的延伸，追求更高質量、更高效率的課程活動，深度學習理念符合這一課程改革要求的教育理念。將深度學習融入小學數學說理教學中，能有效拓展說理課堂的深度，助力學生深層次把握數學說理技能。基于此，本文旨在探究以深度學習理念指導小學數學說理教學的概念特點、積極意義和有效策略，以期提升數學課程品質，為小學數學課程改革提供積極有益的參考。

《義務教育數學課程標準（2022年版）》中將“會用數學的語言表達現實世界”作為核心素養的重要構成部分。在小學數學教學中，說理是學生落實“數學語言”核心素養目標的有效方式，說理課堂是小學數學教學的重要課程類型。而深度學習理念在其中的融入，能拓展說理課堂的廣度與深度，達到“提質增效”的教育效果。在實際教學中，教師需重視深度學習理念的重要價值，積極探索深度學習與小學數學課堂教學相融合的路徑。

一、基于深度學習的小學數學說理課堂教學概述

1.深度學習概述

深度學習是一種與“淺層學習”相對應的教學概念。從字面含義來理解，深度學習是在淺層學習的基礎上，追求更深層次、更透徹的學習。從教育概念的角度出發，國內學者黎加厚、何玲在《促進學生深度學習》一文中做出如下概述：深度學習是指在理解學習的基礎上，學習者能夠批判性地學習新的思想和事實，并將它們融入原有的認知結構中，能夠在眾多思想間進行聯系，并能夠將已有的知識遷移到新的情境中，做出決策和解決問題的學習。……