小學數學教學中的學生審題能力培養策略

學生的審題能力高低直接影響數學問題解答是否正確，所謂審題是指學生閱讀數學語言，通過對文字信息的理解進行深度思考以及反復推敲的過程，在正確理解題意的基礎上，確定問題解決的思路，并且可以運用有效的方法解決問題。小學數學是學生學習數學知識的基礎，需要教師關注審題能力的培養，為學生后續的學習做好準備，對此，本文以小學數學教學為例，主要針對學生的審題能力培養提出了幾點建議，旨在提升數學教學質量，提高學生的解題正確率。

一、設計導讀問題，理清審題思路

在以審題能力培養為目標的數學教學中，教師應精心地設計1～2個導讀問題，確保導讀問題的設計具備啟發性，能夠引領學生在數學問題的解答中找到思考的方向，理清審題思路。因此，在數學審題能力培養中，需要教師以問題設計為抓手，讓學生在問題的驅動下認真地分析問題，明白題意，促使學生在審題中加深對數學知識的理解。

例如，在蘇教版《義務教育教科書·數學》（以下統稱“教材”）三年級上冊“分數的初步認識（一）”的教學中，讓學生掌握分數的概念及其各部分的含義是重點，為了檢驗學生對這部分知識的掌握程度，讓學生在審題中理清思路，教師布置了這樣的習題：在中秋節期間，小冰從家中拿來一塊月餅，想要和他的好朋友婷婷一起分享，請問如何才能做到平均分？每人得到這塊月餅的多少？在學生審題之前，教師可以設計這樣的導讀問題：（1）分數的概念是什么？……