小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)歷案的設(shè)計與實施策略探索

構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂，可以彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前教育改革的主要目標(biāo)，為了推動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換，需要教師更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)歷案的出現(xiàn)及其運用，可以推動以“教”為中心的課堂向以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支架，發(fā)揮學(xué)歷案的指導(dǎo)作用，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。基于此，本文首先闡述了學(xué)歷案的內(nèi)涵及其設(shè)計原則，并重點針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)歷案設(shè)計與實施提出了幾點建議，旨在充分發(fā)揮學(xué)歷案的教學(xué)功能，助力小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成。

一、學(xué)歷案的內(nèi)涵與設(shè)計原則

1.學(xué)歷案的內(nèi)涵

所謂“學(xué)歷案”區(qū)別于傳統(tǒng)的“教案”，是從學(xué)生使用的視角出發(fā)，為了服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計的一種方案，可以推動課堂教學(xué)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)歷案是由華東師范大學(xué)崔允漷教授在對教師教學(xué)研究以及實踐探索基礎(chǔ)上所提出的，在學(xué)歷案的設(shè)計中，崔允漷教授提倡從學(xué)生的立場出發(fā)，學(xué)歷案能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作出有效的指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)活動參與的機會，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維含量，體現(xiàn)出以“學(xué)”為中心的設(shè)計思想。

2.學(xué)歷案的設(shè)計原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用學(xué)歷案開展教學(xué)活動，要在學(xué)歷案設(shè)計中考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，需要教師掌握學(xué)歷案設(shè)計的三項基本原則，具體如下：