跨學科融合，推動英語分級讀物新發展

面對趨近飽和的分級讀物市場，外教社如何突破重圍？

接受《出版人》雜志采訪時，上海外語教育出版社（以下簡稱“外教社”）基礎教育事業部主任、《STEAM英語分級讀物》系列策劃編輯韓天霖分享了一件讓他頗為欣慰的事：“在2024年上海書展的一次讀者活動上，我看見一位小讀者興奮地分享他通過閱讀《STEAM英語分級讀物》完成的一個科學小實驗，并且用流利的英語向大家講解實驗原理。那一刻我深刻感受到了這套書對孩子們的積極影響，也更加堅定了我們推廣這套讀物的信心。”

早在2020年，外教社就著手《STEAM英語分級讀物》的引進工作，這套書耗時四年多，總計出版96冊，融科學、技術、工程、藝術和數學學科教育于英語學習，著重培養非虛構類文本閱讀與寫作素養，并創設以真實問題驅動的綜合實踐活動，幫助讀者實現語言和跨學科能力的深度融合，自出版后銷量穩步上升，成為業內的創新標桿。

那么，《STEAM英語分級讀物》為何能突出重圍，贏得老師、家長和少年讀者的喜愛？面對分級讀物市場趨近飽和的現狀，外教社是如何實現差異化競爭的？

獨特定位彌補市場空白

韓天霖與這套書的緣分始于2019年的法蘭克福書展。他回憶道：“當時我和同事一起拜訪美國Teacher Created Materials出版社展位時看到這套書的原版，馬上就被它吸引了。”此時，STEAM教育理念在全球的外語教育領域興起已頗有一段時間，但將這一主題相關的外語教育產品引進國內的卻很少。彼時，我國青少年英語分級閱讀市場多以經典名著簡寫本為主，大部分產品仍停留在傳統的語言學習層面，缺乏跨學科融合的內容。“這套書將STEAM教育理念與英語學習結合起來，這種獨特的定位讓我眼前一亮。因此，我們引進、改編、出版了這套《STEAM英語分級讀物》，奉獻給我國中小學英語學習者。”

與傳統分級讀物聚焦文學故事不同，《STEAM英語分級讀物》以非虛構類文本為主體，內容涵蓋人工智能、生態保護、工程設計等前沿領域。如第1級第5冊主題為Helping Animals Learn，通過動物行為實驗的案例，融入生物學知識與科學探究方法，讓讀者在英語學習的同時掌握科學思維，符合新課標對學科融合的學習要求。

不僅如此，韓天霖充分考慮到國內孩子的英語學習進度和國家課程標準，將這套書基于詞匯量、句子結構和主題復雜度，分為6個級別，分別對應不同的語言難度和認知水平，確保每個級別的難度適中，適合目標年齡段的孩子。例如將低年級的英語詞匯和語法與小學英語課程標準要求相銜接，讓孩子在學習過程中能夠鞏固課堂知識。同時，考慮到不同年齡孩子的適應能力，在內容設計上，外教社注重趣味性與知識性的平衡。例如低年齡段的書會通過生動的插圖和簡單的故事引入科學概念，而高年齡段的書則通過更深入的主題探討和實踐性活動來激發孩子的思考。

為了進一步幫助讀者構建沉浸式學習場景，豐富孩子的閱讀體驗，韓天霖還為這套書準備了豐富的配套資源，包括配套音頻、點讀筆、互動練習活動和教師指導內容。音頻由專業的外教錄制，幫助孩子提高聽力和發音；互動練習活動通過游戲化的方式鞏固所學知識，激發創新思維。

符合教育趨勢，契合教育環境

作為國內外語教育出版的領軍機構，外教社40余年來始終以卓越的教材研發能力著稱。在新時代教育改革的浪潮下，外教社敏銳地洞察到傳統分級讀物在跨學科融合與真實情境應用方面的局限。針對新課標提出的“學科交叉”要求與“課外閱讀量30萬詞以上”的目標，外教社積極響應，推出《STEAM英語分級讀物》，通過科學分級體系與前沿的主題設計，將語言學習與STEAM能力培養深度結合。在編輯出版這套書的過程中，國家教育行政部門的重要文件不斷指出跨學科學習、科學教育的重要性。如教育部頒布的《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育英語課程標準（2022年版）》在多處強調須進行“跨學科主題教學”。2025年初，教育部印發的《中小學科學教育工作指南》中對科學教育的相關要求，再次印證外教社編輯出版《STEAM英語分級讀物》的前瞻性和必要性。

然而，要真正打造一套高質量的STEAM英語分級讀物并非易事。隨著國內出版界對外合作進程的加快，大量引進版英語分級讀物涌入市場，然而優質作品卻相對較少。如何打造既符合教育趨勢，又契合國內教育環境的優質分級讀物，成為出版機構需要思考的問題。

正是基于這樣的責任，韓天霖近30年來始終致力于整合全世界的優質資源，以推動英語教育的創新發展。作為一名自20世紀90年代起便在外教社工作的資深編輯，他深知優質英語讀物對青少年成長的重要性，堅持從本土教育實際出發，精心打造符合國內學生學習特點的英語分級讀物。

為了實現這一目標，在策劃出版這套書的前兩年，韓天霖主要聚焦于策劃、版權洽談和內容改編。其后，他們又耗時兩年多，專注于編輯加工、設計排版，并制作配套的音頻及點讀文件，力求每個細節都能充分貼合我國青少年的實際需求，做到“量體裁衣”。

“我們的編輯團隊具有豐富的經驗。內容的本土化工作，以及從外語教育角度設計練習與活動，對我們來說相對容易做好。”韓天霖坦言，“比較大的挑戰還是各種科學知識的審核與查證，盡管原版圖書質量很高，我們還是對大量內容都進行了多方查證，以保證圖書內容的科學性。”

語言分級和跨學科能力深度融合

《STEAM英語分級讀物》自2023年陸續出版以來，銷售情況一直較為理想，至今保持穩步增長。除了過硬的內容，營銷也發揮著越發重要的作用。

在推廣這套圖書時，韓天霖及團隊并沒有將目標鎖定在眼下的銷售量，而是有著更長遠的計劃。韓天霖深知STEAM教育理念在國內仍較為新穎，因此他認為現階段推廣理念是極有必要的，“我們希望盡自身的綿薄之力做好這一工作”。一方面，他們邀請專家開展線上線下的講座，向教師普及STEAM教育理念；另一方面，他們邀請實驗學校的一線教師試用本套圖書，以實際教學場景驗證這套理念的應用效果。在線下宣傳方面，外教社不僅在上海書展、上海國際童書展等大型圖書展會上組織活動，介紹圖書及其理念，還積極參與多個區域的教研活動和學校教學活動，全方位推廣圖書及STEAM教育理念。這一系列舉措獲得大量正面反饋，許多教師和家長認為，這套書不僅幫助孩子提高了英語能力，還拓寬了他們的知識面，激發了學習興趣。

2025年初，教育部辦公廳發布的《中小學科學教育工作指南》中提到，深入貫徹習近平總書記關于在教育“雙減”中做好科學教育加法的重要指示精神，推動中小學科學教育工作更加重視激發學生好奇心、想象力、探求欲，更加聚焦提升學生科學素養、培育學生批判思維和創新能力。為積極響應政策的明確指向，結合在活動中獲得的反饋，外教社進一步整理和分析了相關信息，2025年將展開更多宣傳推廣活動，幫助更多教師、家長、學生使用好這套讀物，推動英語教育向更加多元化和更具實踐性的方向發展。■