AI自習室，風口還是噱頭？

當下，AI加持下的自習室似乎正在成為一門火熱的生意，宣傳廣告五花八門，“學業規劃”“靶向檢測”“查缺補漏”“自主學習”等不一而足。但作為新興行業，AI自習室仍面臨“含AI量”低、門店質量良莠不齊等發展窘境。

多數家長還在觀望

" 走進北京市朝陽區的一家AI自習室，一眼便能看到“小/初/高智能英語訓練”的廣告橫幅，一名督學老師正通過電腦上的督學平臺關注著孩子們的做題情況。旁邊的工作人員則向家長介紹著店里的學習套餐。

" 自習室位于朝陽區一所中學旁的小區底商，共兩層。銷售前臺一側有兩間教室，每個座位上配有降噪耳機，部分座位配備了臺式機，兩個孩子正在上面拼寫英語單詞，時不時抬頭看一眼屏幕。當孩子拼寫有誤時，屏幕上會跳出一個卡通AI“老師”形象，詢問是記錯了還是筆誤。與此同時，前臺的督學平臺右上角若出現紅色標識，代表某座位上的孩子已經連續做錯了好幾道題，系統內置的AI會建議督學老師前往查看。

" 二樓則是一間更大的自習室，有投屏、書架和大會議桌，以及十余個獨立座位。五六個孩子聚集于此，或看書或寫作業，一名督學老師在一旁答疑。此時是某個周一晚7點，工作人員介紹，購買了套餐的孩子隨時都可以來自習室自習，平時來的人數比較少，周末通常能滿座。

“所有學習設備上都只有學習相關App，孩子無法在上面下載游戲或者瀏覽器。”該自習室工作人員告訴記者，本店是某龍頭培訓企業的加盟店，該企業在全國有多家分店，所用設備均為企業自研，內置大模型驅動的AI助學系統，能夠做到為孩子推送個性化學習方案，長期監控孩子做題的正確率，并有針對性地進行錯題訓練。

" 北京市昌平區的一家AI自習室提供的服務則更多。同樣緊鄰小學，這家開在住宅片區的自習室提供接送服務，放學時能看到督學老師帶著學生往返于學校和自習室之間。自習室內部也被打造成了一體化的辦學成長空間，除了學習機和工位外，還有大量雜志漫畫和零食。如果購買了晚托服務，孩子們的晚飯也由自習室解決。

“孩子之前報過很多學科輔導班，包括網課和線下課，效果都不盡如人意，主要是因為孩子專注力差，坐不住。孩子父母工作忙，沒人輔導作業。”自習室外，一位老人告訴記者，她的孫子已經在這家自習室晚托了一個多學期，學習習慣變好了，督學老師對孩子也很有耐心。平時的學習成果都會同步到父母的手機端，遠程監控孩子的學習狀況也變得方便了。

目前，AI自習室門店的主要“成分”大致相同，由智能學習機、內置AI學習系統和線下督學師構成。某品牌AI自習室聯合創始人、CEO周偉向記者介紹，主流的AI伴學實現方式有兩種：一種以軟件為主，即課程網站，孩子通過電腦或者iPad登錄系統學習；另一種是軟硬一體的學習機，將整個學習系統植入到專屬硬件上，用戶界面和交互都圍繞教學軟件打造，因此用戶體驗感更強，能夠實現“純凈模式”，方便內容管控。

“含AI量”是關鍵

" 在浙江省智能教育技術與應用重點實驗室主任、浙江大學教授黃昌勤看來，AI的核心貢獻在于能精準剖析學習過程，為學生提供自適應性的學習支持。這是傳統培訓不具備的優勢。過去即使是一對一教學，培訓機構老師也無法了解學生所有的學習歷史，只能依靠通用經驗以及對學生當前狀況的了解制訂學習方案。而AI伴學使用者的所有學習經歷都被AI所記錄，其強大的全過程動態跟蹤、分析和歸因能力，讓真正的個性化學習方案成為可能。此外，AI伴學能很方便地讓家長實時了解孩子的學習狀況，為家校一體化教育模式打下基礎。

" 因此，學習機的“含AI量”是一個重要指標。周偉指出，目前市場上學習機良莠不齊，消費者還缺乏辨別能力。許多企業不具備AI大模型的研發能力，因此缺乏核心算法，也就不是正統的AI伴學。他將AI伴學類比自動駕駛，后者可分為L1-L5級，雖然都稱自動駕駛，但前幾級的功能可能僅限于自動泊車。如果門店主推“同步課”，也就是只給孩子上符合其年級的課程，那么其算法還沒有跳出“自動泊車”的水準。

" 記者走訪線下門店得知，大多數門店都會要求客戶先帶孩子到店作相應學科的水平測試。之后，AI伴學軟件會推送相應學段的習題，每道題目有對應知識點，如果題目答錯，便會彈出文字解析，并推送對應知識點的講解和類似題目，直到全做對為止。學習系統也會收集練習中出現的錯題，以便學生重復練習。這是提分的核心機制。

" 在黃昌勤看來，AI應提供更優質的學習資源，而不僅是調用已有資源。理想狀況下，AI能夠為學生選擇、生成和定制資源。如果孩子對文字不感興趣，AI可以依據文字材料制作視頻動畫，提供個性化的學習體驗，并且保證對內容的完整解釋，無須真人輔助或評估。這在技術上目前已經可以實現，至于多久以后能夠高質量落地并普及，還未可知。

（摘自《中國新聞周刊》周游）□