噴嚏不斷的教室

教室也會“打噴嚏”？公交車為什么“消化不良”？雨水怎么“發燒”了？……會“生病”的不僅是傳統意義上的生命，也包括我們身邊的一桌一椅、一草一木。想要探明病因嗎？秘密就在塵埃里！

讓我們與“何曼曼”一起，通過“以小見大”的魔法，透過表象揪出問題，成為一名萬物診斷師吧。

何曼曼的哥哥是一名科研人員，他為妹妹寄來了一份禮物，慶祝她的11歲生日。

何曼曼剛回到家，便興奮地朝廚房喊道：“媽媽，我的禮物到了嗎？”

媽媽笑道：“已經放到你的房間了，快去看看吧。”

何曼曼沖進房間，迫不及待地拆開快遞盒，取出了一個長方形的小盒子和一張說明書。她打開盒子，發現里面竟然是一副眼鏡。可是，她并不近視呀！

她疑惑地拿起說明書，輕聲念道：“微觀眼鏡。戴上這副眼鏡，便可以看見空氣中那些無比微小的灰塵、細菌甚至是粒子世界……”

下午上課前，何曼曼在走廊里偶然聽到兩個同學的對話，內容令人好奇。

“三年級九班的教室，誰進去都要打噴嚏，真是奇怪了！”

“是啊，那間教室絕對有問題。”

……

放學后，何曼曼決定去探個究竟。她來到三年級九班，只見值日的同學正戴著口罩打掃衛生。

何曼曼站在門口，禮貌地問：“你好，我可以進來嗎？”

“可以，不過這里—— 阿嚏！”話還沒說完，值日的同學就打了一個大噴嚏！

何曼曼走進教室，也覺得鼻子癢癢的，忍不住連打了幾個噴嚏。她從書包里取出那副神秘的微觀眼鏡，小心翼翼地戴上。

剛戴上眼鏡，她便感到一陣眩暈，但很快就適應了。

透過鏡片望去，眼前的世界變得異常豐富多彩，空氣中都是五顏六色的“小精靈”。而那個打掃衛生的同學在她的視線中變得模糊不清，因為他的身形過于龐大，仿佛變成了遠處大山一樣的模糊背景。

何曼曼注意到一列五顏六色、形狀各異的灰塵正在排隊前進。空氣中還有許多組合成不同隊形的灰塵，它們大概就是引發噴嚏的“罪魁禍首”。

她想起說明書上的提示，連續眨眼三次可以啟動交流模式。于是她快速眨眼，并在腦海中拋出問題：“你們是誰？”

不一會兒，鏡片上浮現一串文字：“我們是灰塵，我們以……納米科技……建立了社會。”

空氣中的灰塵里竟然隱藏著一個微型文明！

何曼曼試圖和灰塵們溝通：“你們為什么不離開這間教室？”

“能量……用盡……只能短途旅行。”

交流有些費勁，何曼曼花了好幾分鐘才明白，灰塵們說的短途旅行，是指一米內的距離，它們根本無法離開這間教室。

值日的同學好奇地問：“你在看灰塵嗎？”

何曼曼摘下眼鏡說：“是的，但它們不是普通的灰塵。它們是一群生命，有自己的文明。”

然而，這個文明正面臨嚴重的能量危機。

何曼曼很想請教哥哥該怎么辦，但她突然想起了說明書最下方的一句話：每一個小世界都有自己的力量。或許，這就是哥哥給她的“錦囊妙計”。于是，她重新戴上眼鏡，問：“如果我想幫你們，我該怎么做？”

“需要……能量。”

何曼曼環顧教室，眼前一亮 ：“這里有麥克風！麥克風是基于電磁感應原理工作的，它的內部有一塊彈性膜片，會隨著聲音的振動而振動，從而驅動內部的磁鐵產生變化的電流。”

“這可真是個好消息！我們衣服上的納米材料可以吸收電流，并將其儲存為……能量！”灰塵們歡呼道。

值日的同學雖然不明白發生了什么，但還是幫忙取來麥克風，交給了何曼曼。

此時，眼鏡上又浮現出灰塵的求助信息 ：“可是，麥克風對我們來說是一座巨大的城堡，我們害怕迷路，這樣會浪費僅有的能量。”

“別擔心，我會告訴你們正確的方向。”何曼曼安慰道。

于是，五顏六色的灰塵排著隊，在她的指揮下有序進入麥克風內部，附著在磁鐵上。

接下來，就等何曼曼對著麥克風發出聲音了。她正猶豫是要唱首歌還是背首詩，突然鼻子一癢，打了一個大大的噴嚏。

麥克風放大了噴嚏聲，路過的同學交頭接耳：“瞧，就是這間教室有問題！”

何曼曼的臉紅透了，而灰塵們歡樂地吸收著能量。這回，它們終于可以去更廣闊的世界闖蕩了。

電磁感應

過去人們認為，電和磁是兩門無關的學科，直到1831年，英國物理學家法拉第發現，當一塊磁鐵穿過一條閉合線路時，線路內就會產生電流。這個效應被稱為電磁感應，產生的電流被稱為感應電流。

下期預告：

通往學校的公交車總是“噗噗”作響，好像在放屁。難道公交車也會“消化不良”嗎？