做新“懂”型父母

經常有孩子抱怨“爸爸媽媽根本不懂我”，也總有父母感慨“越來越搞不懂現在的孩子”。親子間的相互“不懂”，成為當下家庭功能發揮的鴻溝。有的父母想通過學習專業知識跨越鴻溝，卻滿身疲憊；有的父母想借助學校教育彌補鴻溝，卻溝壑難平。在我看來，跨越鴻溝的玄機也許恰恰暗含在鴻溝本身，“懂”既是填平溝壑的方法，也是家長履職的目標。

“懂”字由“?忄”和“?董”兩部分組成，“忄”含心理、情感之意，“董”則表示待栽培的草，也有監察、督導之意。“懂”寓意豐富，既包含理解事物的一般含義，也蘊含著理解、溝通、關心等情感。剖解“懂”字能為我們勾勒新“懂”型父母的整體形象，探索新“懂”型父母的成長之路。

“懂”的前提是“親近”。分解“懂”方知“懂”的前提條件，首先是“忄”，即父母要親近孩子。很多家長關注物質給予卻忽視情感貼近，導致孩子生活富足卻精神貧瘠。其次是“董”，即父母要了解孩子。不僅包括對孩子成長規律、教育規律的普適了解，還有對孩子心理狀態、成長困惑的個性體會。用電子產品陪伴孩子，把孩子交給“電子保姆”的現象正是家庭功能發揮失常的體現。

“懂”的目標是“走進”。親近孩子、了解孩子，才能走進孩子的世界。在孩子成長道路上，父母的任務不一定是“教育好”，但必須要“在一起”，走進孩子的世界才能和孩子“在一起”。“在一起”是孩子遇到坎坷時的拐杖、遭遇溝壑時的橋梁、面對挫折時的后盾。

“懂”的方法是“沉浸”。“沉浸”才能“走進”孩子的心靈，父母和孩子“在一起”時要全身心陪伴。邊刷手機邊散步、邊工作邊游戲等貌合神離地“在一起”，反而給孩子錯誤示范。孩子的社會情感需要在愛的體驗中慢慢滋養，所以，家長不要吝嗇陪伴、乏于表達，要常懷童心、常憶童年、常伴孩子左右。

家庭教育與學校教育的最大區別在于父母與孩子具備親情基礎，唯有用情育情、以親達育，懂自己的孩子，才能做一個新“懂”型父母。