可樂、薯片和辣條

一日晚餐時(shí)分，我剛擱下碗筷，突然聽到門外傳來一陣嘈雜聲。我以為是物業(yè)人員正在進(jìn)行日常檢修，便沒有太在意。幾分鐘后，“咚咚咚”的敲門聲響起，應(yīng)該是檢查人員來向業(yè)主了解情況，我依然這樣以為，同時(shí)使喚六年級(jí)的兒子去開門。

“廖老師在家嗎？”隨著門打開，一個(gè)響亮的聲音順勢(shì)鉆進(jìn)了我的耳朵。“老媽，有人找你！”兒子也是一臉懵，話音里盡是困惑。我來不及放下手里剛倒好的一杯茶，于是端著茶杯，急急忙忙走到門口。“會(huì)是誰找我呢？”照說朋友們來訪都會(huì)事先電話聯(lián)系，確定我在家才會(huì)過來。是誰這么突兀，不打招呼就來了呢？

“啊！天宇！”走到門邊，我忍不住驚呼起來。兒子似乎也想起了什么，一下子就明白了“天宇”的含義。我曾和他講了不少學(xué)生天宇的故事。我們倆一齊怔住，門外的人反而很坦然，呵呵笑道：“老師，怎么啦，你不認(rèn)識(shí)我了？”我當(dāng)然認(rèn)識(shí)，我只是被他的到來所驚住，甚至忘了邀請(qǐng)他進(jìn)屋，詫異地詢問道：“天宇，你怎么來了呢？你從哪來的啊？也不提前打個(gè)電話？哦，對(duì)了，你都不知道我的電話吧。”我似乎都有點(diǎn)語無倫次了。“老師，我不是說過要來看你的嗎？你忘了？”天宇仍然笑著，嗓門提高了一倍。對(duì)，幾個(gè)月前，我在學(xué)校門口遇到他，他是說過要來我家看我，我卻以為他只是客套，畢竟他既沒問我電話，也沒說要加我微信，哪曾想……

“你一個(gè)人來的？”持續(xù)震驚過后，我終于想起問問有沒有家人陪他一起來。難道他已經(jīng)如此獨(dú)立了嗎？“不是，老師，我和哲宇一起來的。”說話間，從他身后又鉆出一個(gè)人來，“廖老師！”哲宇的聲音明顯要低些，要不是天宇叫他，估計(jì)他還不敢主動(dòng)出來露臉，打算一直躲在門背后。

這倆孩子，實(shí)在太讓我措手不及了。現(xiàn)在正讀初一的他們，五年前曾是我的學(xué)生，我教過他們一二年級(jí)的語文，天宇當(dāng)時(shí)跟著他媽媽來過我家?guī)状巍Ｒ溃?dāng)年的天宇可害羞了，從不敢正眼看我，說話的音量幾近蚊子叫。因?yàn)榘謰尭星橐恢辈缓茫咎幱诜志訝顟B(tài)，他大部分時(shí)間都跟著奶奶，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上也比許多同學(xué)都慢半拍，課上還愛走神、開小差，常常喜歡咬手指頭。右腳因?yàn)樵趮雰浩跁r(shí)做過手術(shù)，比左腳短了一點(diǎn)，所以他走起路來身子便一歪一歪的，速度自然也比較慢。總之，他是那種干什么都要讓我等好久的一個(gè)孩子。尤其每次做課堂練習(xí)，等到他的作業(yè)本交上來，其他同學(xué)都去操場(chǎng)玩了大半天了。

哲宇當(dāng)年倒是開朗活潑，愛玩愛鬧，課上還常舉手發(fā)言。可如今，兩人卻來了個(gè)大翻轉(zhuǎn)。我問他們一些問題，天宇侃侃而談，哲宇卻只是偶爾插上幾句。就這樣站著聊了一會(huì)兒他們學(xué)校與學(xué)習(xí)的事，我才發(fā)現(xiàn)自己忘了邀他們進(jìn)門。

待我開口請(qǐng)他們進(jìn)來，天宇先是低頭看了一眼自己的腳，遲疑了幾秒鐘，隨即答道：“算了，老師，我們就不進(jìn)去了。”“沒事，你們不用換鞋，直接進(jìn)來吧。或者用鞋套也行。”我以為他是顧慮到換鞋的麻煩，一邊招呼他，一邊示意兒子拿鞋套。

“真的不了，老師，我們還有事，我們要去找另一位同學(xué)。他也住這個(gè)小區(qū)。”天宇繼續(xù)推辭著。或許是借口，或許是真的，但我覺得已經(jīng)不能再挽留他了。因?yàn)檫@是個(gè)非常好的理由，他說的這位同學(xué)的確住在我這個(gè)小區(qū)。說話間天宇突然遞給我一個(gè)袋子，依然大嗓門地告訴我：“老師，這是給你的。”我低頭一瞥，隱約看到了一瓶可樂，其他的應(yīng)該也都是零食。“我們剛在超市買的。”他繼續(xù)補(bǔ)充。“我也不吃這些啊，你們拿去自己吃吧！”比起他的突然到來，我更為他的這一舉動(dòng)所驚詫。沒料到天宇還懂這些人情禮儀，來看老師竟還買零食。我感動(dòng)于他的懂事，但也心疼他為我破費(fèi)。我記憶里的小男孩雖然長(zhǎng)大了，但始終還是個(gè)只比我兒子大一點(diǎn)的孩子，我怎能收他的東西呢。

“老師，如果你不吃，你可以給你兒子吃啊！”推來推去，天宇最后居然來了這么一句，真會(huì)為我解難。還順手指了指一直站在一旁看我們聊天的兒子。“你來看我，我就很高興了，你還拿東西來，真是讓我過意不去。”我也道出了自己的內(nèi)心話，“這都好幾年了，你居然還記得我家。”“老師，你對(duì)我們那么好，我們?cè)趺磿?huì)不記得你家呢？”臨走前，天宇再一次用爽朗的笑聲與回答感動(dòng)了我。

“那么好”是有多好？我對(duì)他們有“那么好”過嗎？我再次一驚，真想停頓下來好好回憶過往。不知道該再說點(diǎn)什么了，只好把頭扭向兒子緩和氣氛：“看看，看看，你老媽是不是一位好老師？你這下看出來了吧。”我這么一打趣，大家一齊笑了。“嗯嗯，看出來了。我以后也要這樣去看我的老師。”兒子也誠(chéng)懇地點(diǎn)頭回答。

看著天宇他們進(jìn)了電梯，我打開他塞在我手里的那個(gè)袋子。果然，除了一瓶可樂，里面還有一包薯片和一袋辣條。我不禁啞然失笑，繼而又嘀咕起來：“天宇咋會(huì)買這些東西呢？他怎么會(huì)認(rèn)為我喜歡吃這些？”一般去別人家走動(dòng)，我們不都是買水果或牛奶的嗎？聽著我的不解，兒子一語揭曉了謎底：“因?yàn)樗莻€(gè)孩子，小孩子就喜歡吃這些。他是把自己最喜歡吃的東西送給了你。”

啊！不亞于一聲驚雷。聽到兒子這樣的解釋，剛走動(dòng)兩步的我又一次怔在原地，似被電流擊中，久久不能挪動(dòng)。

一直以為，我給他們留下的印象會(huì)是“嚴(yán)厲、嚴(yán)苛”之類，畢竟教他們的那兩年時(shí)間里，我所呈現(xiàn)的都是自己最嚴(yán)肅的一面。因?yàn)槟鞘俏业谝淮螐挠⒄Z學(xué)科改教語文，第一次當(dāng)班主任，完全獨(dú)立管理一個(gè)班。我既沒經(jīng)驗(yàn)，也怕一旦沒有樹立威信，日后會(huì)后患無窮。所以，我才對(duì)他們采取高壓管理，整日擺出一張“不可親近”的面孔……

事實(shí)上，我很愛他們。從一步一步引導(dǎo)他們愛上閱讀，到一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們掃地，別的班都是家長(zhǎng)每天放學(xué)后打掃教室，只有我們班是我教會(huì)他們自己打掃的。還有每天排路隊(duì)、擦黑板、給綠植澆水……我不僅教他們語文，也教他們做事，還教他們做人的道理。或許，是我低估了孩子們對(duì)愛的感知能力，我以為他們不懂，其實(shí)他們從來都懂。

孩子的愛多么樸素，也許他們不知道你喜歡什么，但卻舍得把自己喜歡的給予你。想到這里，也瞬間明白了手里這些可樂、薯片與辣條的意義。

（作者單位：江西上饒市廣信區(qū)第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 成 盼