何曼曼發(fā)現(xiàn),學(xué)校的公告欄新增了一個(gè)“校園樹洞”欄目,同學(xué)們?cè)谏厦尜N了許多寫滿心情的便箋紙。她在其中發(fā)現(xiàn)了不少新鮮事。
“5路公交車總是放屁?”何曼曼念出一張便箋紙上的內(nèi)容,同時(shí)腦袋中冒出了許多問號(hào)。
如果這是真的,她或許可以用微觀眼鏡去探個(gè)究竟。
“放屁”的真相
周五放學(xué)后,何曼曼在校門口坐上了5路公交車。
上車沒多久,車內(nèi)就開始噗噗作響,聽起來確實(shí)像放屁。何曼曼環(huán)顧四周,確認(rèn)了一個(gè)事實(shí)—— 這聲音既不是乘客發(fā)出的,也不是車身某個(gè)零件傳出的。
“聲音到底來自哪里呢?”她戴上微觀眼鏡,想要看看空氣中是否隱藏著普通人看不見的秘密。
透過鏡片,她再次看到了一個(gè)熱鬧非凡的微觀世界:空中飄浮著許許多多不同色彩、不同形狀的小家伙。
她看到鄰座的扶手和座椅上正有一群小家伙擠在一起,似乎在開會(huì)。她試圖和它們溝通:“你們好,你們是什么?”
有幾個(gè)活躍的小家伙飄到她面前,解釋道:“我們是一群專門分解廢棄物的微生物。”
“哦。剛才的聲音是你們發(fā)出的嗎?”
“我們將廢棄物分解后會(huì)產(chǎn)生一些氣體,你說的聲音大概是那些氣體釋放時(shí)發(fā)出來的吧。”
何曼曼這才發(fā)現(xiàn),公交車的座椅下方和一些死角處,有許多被乘客遺棄的零食包裝袋和食物屑,那些地方也聚集了許多微生物,時(shí)不時(shí)地有聲音從那里傳出。
原來,這就是公交車“放屁”的真相!
集體 罷工
這時(shí),微生物們突然變得慌慌張張,四處亂撞。
何曼曼問:“你們?cè)趺戳耍俊?/p>
“9號(hào)酶跑了,它是幫我們分解廢棄物的,沒了它我們就干不了活。”
“15號(hào)酶也罷工了!”
“還有76號(hào)酶!車上的廢棄物太多了,沒有酶我們的工作干不完啊!”
看樣子,罷工的酶還在增加,何曼曼的眉頭也越皺越緊。
這時(shí),車上一位老爺爺好奇地問:“小同學(xué),你在做什么?”
何曼曼摘下微觀眼鏡,認(rèn)真回答:“這輛公交車生病了,我在給它診斷。”
老爺爺聽了,樂呵呵地問:“那你發(fā)現(xiàn)問題了嗎?”
何曼曼點(diǎn)點(diǎn)頭:“它的問題是消化不良。”
放屁只是一種現(xiàn)象,她認(rèn)為這輛公交車存在新陳代謝方面的問題。
老爺爺哈哈大笑,對(duì)她豎起大拇指:“小同學(xué)的想象力真豐富!”
何曼曼知道,這并不是她想象出來的問題。不只是人和動(dòng)物會(huì)生病,世間萬物都可能生病。
微生物代謝
代謝是生命活動(dòng)的基本特征之一。微生物代謝主要包括?分解代謝、?合成代謝兩種類型,微生物分解公交車內(nèi)廢棄物就屬于?分解代謝。在代謝過程中,酶發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過改善環(huán)境,可以恢復(fù)酶的活性,從而有效解決因環(huán)境因素導(dǎo)致的微生物代謝受阻的問題。
給公交車 洗澡
當(dāng)務(wù)之急是幫微生物們找到逃走的酶。
何曼曼重新戴上微觀眼鏡,根據(jù)微生物們提供的線索,在一扇窗戶邊找到了9號(hào)酶,它正懶洋洋地飄浮在空中。
“你好,9號(hào)酶,你的小伙伴們都在等你回去呢。”
9號(hào)酶慢悠悠地回答:“空氣太酸了,我不想干活了,連動(dòng)都不想動(dòng)。”
她一時(shí)不知道該怎么說服它,只好在公交車到站后先下了車。
回到家后,何曼曼還在思考,怎么樣才能讓酶重新回到微生物身邊呢?
她查閱資料,發(fā)現(xiàn)酶喜歡在溫和的環(huán)境中工作?。高溫、過酸、過堿的環(huán)境都會(huì)破壞酶的活性。
她恍然大悟,聯(lián)想到最近一段時(shí)間經(jīng)常下雨,空氣潮濕,5路公交車本身又囤積了許多垃圾,導(dǎo)致車內(nèi)的空氣偏酸,酶因此失去了活力。
問題診斷清楚了,接下來就該采取措施了。
周一早上,何曼曼來到學(xué)校的公告欄前,貼了一張新的便箋紙,上面寫著:5號(hào)公交車太臟了,現(xiàn)招募志愿者給它“洗澡”,有意愿的同學(xué)請(qǐng)于明天17點(diǎn)在校門口集合。
第二天,當(dāng)何曼曼帶著清潔工具來到校門口時(shí),已經(jīng)有五六名同學(xué)在那兒等著了。他們帶了水桶、拖把、抹布,準(zhǔn)備給5路公交車好好洗洗澡。
在大家的分工合作下,沒過多久,公交車內(nèi)部就煥然一新。
何曼曼重新戴上微觀眼鏡,看到微生物們?cè)诳罩信d奮地跳躍著:“哇,酶都回來了,我們也要努力工作了!”
下期預(yù)告:
動(dòng)物園的動(dòng)物們身體很健康,心情卻焦躁不安,這是怎么回事呢?
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生2025年4期