把政治上的革命性鍛造貫穿辦學治校全過程

治軍先治校，強軍必強校，強校第一位的就是要加強政治上的革命性鍛造，這是黨領導人民軍隊浴火重生實現偉大變革的重要法寶，也是奮進強軍偉業、建設世界一流軍隊的時代要求。軍隊院校必須著力把政治上的革命性鍛造貫穿辦學治校全過程，深化政治整訓、堅定辦學治校政治方向，注重夯基固本、建強組織履行主體責任，堅持多措并舉、提振干事創業精神狀態，瞄準為戰育人、確保政治建軍落地見效。

一、深化政治整訓，堅定辦學治校政治方向

軍隊院校擔負著培養強軍興軍新型軍事人才的緊迫時代任務，必須把政治上的革命性鍛造擺在首位，發揚徹底的自我革命精神，把思想建黨、政治建軍的要求貫穿培養人才全過程。

一是舉旗鑄魂明方向。早在1929年古田會議召開前，針對部隊中存在的錯誤思想，紅四軍在新泉進行了人民軍隊歷史上第一次正規軍政整訓，為古田會議勝利召開奠定了基礎。從此，政治整訓成為我軍思想建黨、政治建軍的寶貴經驗。黨的十八大以來，習主席更加注重軍隊院校的政治建設，突出強調這是建校之基、育人之本。他在視察國防大學時強調，“政治上必須堅持高標準、嚴要求”。軍校是進行政治上革命性鍛造的主陣地，擔負著扣好學員“軍旅人生第一粒紐扣”的重任，不能只做傳授知識的“書香苑”，而要成為塑造“四有”新時代革命軍人的“大熔爐”，把傳授知識與塑造正確的人生觀價值觀相結合，教育引導學員善于從政治上觀察和分析問題，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，做到大是大非面前心明眼亮、重大原則問題上旗幟鮮明，確保任何時候任何情況下都立場堅定、方向不偏。

二是理論武裝聚人心。古語說得好，“人心齊，泰山移”，要讓行動看齊，思想必先入列。因此，理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，不能只武裝嘴巴不武裝頭腦、只學習理論不指導行動。堅持用黨的最新理論武裝頭腦，深刻理解其重大意義、核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求，在真學真懂真信真用中筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，在偉大奮斗目標感召下固本培元、正本清源、同心奮進、勠力擔當，不斷促進知行合一、學以致用，上下一心、團結一致，不斷增強廣大官兵投身強軍興軍偉大實踐的政治自覺、思想自覺、行動自覺。

三是思想改造塑能力。學員的世界觀人生觀價值觀、權力觀政績觀事業觀的培塑和鍛造從軍校開始，軍校是進行思想提純和改造凈化的“主陣地”，黨的創新理論“三進入”工作是基本平臺。通過課程體系建設的頂層設計，系統進入教材；通過優化教育教學內容、創新教學手段，生動進入課堂；通過加強思想改造的自覺性和徹底性，扎實進入學員頭腦。注重增強思想政治教育的時代性和感召力，切實促進理論學習的內在轉化，轉化為戰略思維、辯證思維、系統思維、創新思維、歷史思維、法治思維、底線思維能力，從而打牢高舉旗幟、維護核心、聽從指揮的思想根基，確保精神堤壩永固。

二、注重夯基固本，建強組織履行主體責任

黨的力量來自組織，組織強則軍隊強。習主席在軍委政治工作會議上強調，要提高黨組織領導力、組織力、執行力。這一重要論述，是我們從組織建設的角度落實政治建軍的新定位、新要求、新目標。

一是提高黨組織的領導力。貫徹落實政治建軍時代要求，各級黨委和支部肩負著主體責任，必須在領導工作中立起鮮明導向，通過“抓班子、帶隊伍”發揮好政治引領作用。習主席深刻指出，黨組織功能強不強，關鍵看書記。各級書記是抓建的“主心骨”和“領頭雁”，負有領導和指導的重要責任。書記既要“掛帥”又要“出征”，政治建軍的重大問題要親自研究、重大工作要親自上手，不斷提升把握方向、掌控全局、防范風險的政治能力和領導能力。在工作實踐中著力加強政治上的革命性鍛造，增強思想改造的自覺性和徹底性，以自身的良好形象提升政治引領的效能。

二是提高黨組織的組織力。政治建軍要落到實處，關鍵是要增強各級黨組織的功能，提升組織力。習主席在視察國防大學時強調，要認真研究把握學校黨組織建設特點和規律，扎實開展“兩學一做”學習教育，增強各級黨組織的創造力、凝聚力。各級黨組織作為確保政治建軍要求貫徹落實的組織支撐，發揮其政治功能和組織功能，最根本的就是確保黨的組織體系堅強有力。要選優配強基層黨委、支部班子，常態開展幫建支部、幫抓骨干、幫帶干部，實現組織能自建、工作能自轉、問題能自解、安全能自保，切實提高解決自身問題、領導部隊全面建設和帶領官兵遂行任務的能力。通過黨的組織體系高效運行，把黨的主張和決定層層落實、直達末端，通過黨的組織生活制度熔煉思想，把廣大黨員、干部和學員團結凝聚在黨的旗幟之下，永遠聽黨話、跟黨走。

三是提高黨組織的執行力。執行力就是抓工作落實的能力，是確保各項工作落地見效的關鍵。沒有強大的執行力，再好的藍圖都是“鏡中花、水中月”。提高黨組織執行力，領導要帶頭聚心。黨委和支部立起鮮明導向，強化第一責任，歸正工作重心，推進激勵政策機制建設，傳導壓力激發動力，推動深入糾治各領域積弊，推動工作落地見效。提高黨組織執行力，班子要團結聚力。注重強化集體領導，正確把握集中統一領導和個人分工負責的關系，堅決執行集體決定，堅決維護班子團結，勇于擔責負責，發揚團隊精神，相互搭臺補臺，形成心齊氣順、團結奮斗的整體合力。提高黨組織執行力，末端要落地見效。必須打通貫徹落實的“最后一公里”，聽令景從，不等不靠，一以貫之，不達目的不放手，不合要求不罷休，確保上級決策部署要求全面貫徹、全力推進、落地見效。

三、堅持多措并舉，提振干事創業精神狀態

精神狀態關乎事業成敗。良好的精神狀態是做好一切工作的重要前提，是事業心、責任心、進取心的集中體現。

一是除積弊為干事創業清路障。積弊不除，難以鼎新。提振干事創業精神狀態，必須最大限度消除影響擔當作為的各種消極因素，為干事創業消除障礙。首先，要鏟除不正之風。院校是立德樹人的地方，風氣建設必須標準更高、要求更嚴，必須深查徹改治校、治教、治研、治學上的歪風陋習，以良好風氣樹立新時代軍隊院校好樣子，為官兵營造團結、緊張、嚴肅、活潑的良好氛圍，助推院校教育內涵式發展。其次，要以斗爭精神深化問題整治。堅持刀口向內、由表及里，標本兼治、系統施治，對癥下藥、多措并舉，真正匡正思想認知，廓清是非界限，擦亮忠誠底色，永葆政治本色，不斷拓展反腐敗斗爭深度廣度，以永遠在路上的堅韌執著把正風肅紀反腐向縱深推進。再次，要嚴肅問責不擔當不作為。樹立擔當作為的用人導向，整治行業積弊、整改“躺平”作風，嚴格落實“三個區分開來”，細化精準問責具體情形和標準，給擔當盡責、踏實肯干的干部撐腰鼓勁，讓他們集中全部精力、展現全部能力、釋放全部潛能，全心全意干事業、謀打贏。

二是立標準貫徹黨的組織路線。軍隊院校是為黨和人民培養拿槍桿子人才的，必須突出政治標準和打仗能力，完整準確理解把握“對黨忠誠、善謀打仗、敢于擔當、實績突出、清正廉潔”的好干部標準，全面貫徹新時代黨的組織路線，圍繞教育教學全鏈路建強建好“兩大員隊伍”。一個是教員隊伍。教員是軍校第一資源，承載著立德樹人、為戰育人的重大使命，必須自覺與政治建軍的新時代要求對標對表，時刻遵循“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的政治要求，著力構建以教育培養、考核評價、選拔任用、執紀監督、正向激勵為重點的工作鏈路，把培養“經師”與“人師”統一起來，整體規劃路徑、接續跟蹤培養，暢通復合歷練、素質升級、階梯發展的成長鏈路。另一個是學員隊伍。著力構建“知識學習、價值塑造、能力提升”三位一體的成長成才鏈路，拓寬培養渠道，優化考核評價體系，完善選拔、培養、激勵機制，多措并舉合力鍛造政治過硬的高素質、專業化新型軍事人才。

三是正激勵提振干事創業精神狀態。事實證明，干事創業的精神狀態好，就會提振精力、挖掘潛力、釋放能力，從而成就非凡業績、創造人間奇跡；如果精神狀態不好，再科學的規劃、再好的愿景也只能是空中樓閣。院校是教育人、激勵人和鼓舞人的主陣地，是鑄魂育人的高地，在提振干事創業精神狀態上必須發揮示范引領作用。發揮錘煉黨性意識的“大熔爐”作用，通過系統學習理論，提升思想覺悟，樹立遠大理想，為提振干事創業精神狀態奠定堅實理想信念基礎。打造弘揚正能量、唱響主旋律的“精神高地”，營造崇尚實干、擔當作為良好氛圍，樹立鮮明導向，發揮典型引領帶動作用，激發黨員干部銳意進取、奮發有為的精氣神。構建科學的考核評價體系“指揮棒”，考核評價“顯績”與“潛績”相結合，既注重量化考核又看重官兵公論，綜合衡量評價，最大限度調動官兵積極性和創造性，實現正導向和正激勵最大化。

四、瞄準為戰育人，確保政治建軍落地見效

習主席深刻指出，軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才。這一重要論述，為軍隊院校建設發展和人才培養工作立起了為戰育人的根本指向。

一是錘煉為戰育人的第一能力。習主席強調指出，在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的。有了過硬的政治能力，才能做到自覺在思想上政治上行動上同黨中央、中央軍委保持高度一致，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”“亂云飛渡仍從容”。政治能力也是人才的第一能力，是院校育人的首要目標。建設一支政治能力強的教員隊伍，是政治建校的關鍵支撐，是培養出德才兼備優秀學員的前提。教員政治能力的培塑和提升，源于理論上的清醒和堅定，理論上的成熟是政治上成熟的基礎。要堅持教育者先受教育、真受教育，扭住學風改造這個關鍵，構建完善思想淬煉、政治錘煉、實踐鍛煉訓練體系，加強政治歷練，增強思想改造的自覺性和徹底性，從而不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。

二是立起備戰打仗的第一要務。軍隊院校必須全面貫徹新時代軍事教育方針，始終堅持把培養能打仗打勝仗人才作為第一要務。習主席在視察空軍航空大學時指出，院校同部隊對接越精準，課堂同戰場銜接越緊密，培養的人才越對路子。讓科研對接戰場，把戰場搬進課堂，教學相長破解戰斗力生成難題。因此，院校應牢牢握住備戰打仗這個“指揮棒”來籌劃工作，將作戰語言、打仗模式、勝戰標準融入日常教學訓練，按照戰場打贏要求構建實戰化教學體系，讓學員感知戰場、身臨實戰，推動學員把武器裝備練精、把信息系統練強、把制勝能力練硬。應緊盯備戰打仗工作來檢查指導、講評考核，做到一切工作向打仗聚焦、向備戰用力，切實把思想、精力凝聚到提升戰斗力上來，切實把學風訓風演風考風研風搞端正抓扎實，形成真抓實練的鮮明導向，形成教戰備戰的濃厚氛圍，確保學員能夠“從院校直接走向戰場”。

三是提升研戰教戰的第一水平。軍隊院校具有研究戰爭、設計戰爭、預置戰爭的學科專業和智力優勢，能牽動和引領軍事理論和軍事技術的發展，牽引未來戰爭的發展和走向。可以說，研戰教戰練戰的水平直接決定為戰育人的質效。只有深刻理解把握“研戰—教戰—練戰”深度耦合內在機理，才能找準育人水平提升的方向路徑。研戰，就是集中優質力量攻克軍事斗爭準備和打仗急需的理論、技術難題，把軍事理論創新、高新技術突破、未來戰爭設計與人的培塑融合起來，提高備戰打仗人才供給精準度。這就需要緊貼作戰任務、作戰對手、作戰環境，聚力研深研透作戰問題，把現代戰爭制勝機理搞清楚，把未來要打的仗弄明白，為打贏戰爭提供強有力的人才和智力支持。教戰，就是著眼新興領域戰略能力提升、新質戰斗力加速生成的戰爭需求，結合院校發展定位和人才培養目標，構建全專業推進、全課程融入、全過程貫穿、全方位保障的實戰化教學體系。這就需要超前預測作戰需求，精準對接作戰需要，在教學頂層設計、教學內容改革、教學模式創新、教學管理評價等方面全方位科學施策、精準發力。練戰，就是打通理論創新為先導、實踐磨練為基礎、戰爭檢驗為歸宿的教戰一體耦合實踐鏈路，將院校人才培養計劃納入軍事行動計劃，建立院校教學融入重大演訓機制，將最新指揮信息系統、聯合作戰指揮機構作戰數據引入院校教學，全面形成教戰一體、高度適配、耦合增效的育人新模式。