借表達，巧解讀

王老師：把寓言故事講出來，不但能鍛煉我們的口語表達能力，而且有利于我們明白蘊含其中的道理。大家覺得怎樣才能講好寓言故事呢？

睿睿：講《守株待兔》這個故事時，我們可以根據插圖把故事的起因、經過和結果講出來。

王老師：看插圖講故事是個好辦法！除此之外，我們也可以用文字提示法來講述故事。比如《鹿角和鹿腿》一文，大家請看大屏幕——

當鹿靈巧地把獅子甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了。就在這時候，" " " " " ""，兇猛的獅子一看，機會來了" " " "。小鹿卻嚇得直冒冷汗，" " " " " " " ""。多危險啊，經歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說：“" " " " " "" ""。”

鑫鑫：《陶罐和鐵罐》一課，我們可以制作陶罐和鐵罐的小模型或頭飾進行角色扮演講故事。講故事時，要注意展現出陶罐和鐵罐兩種截然不同的性格特點。

諾諾：我覺得講述《池子與河流》一課時，可以通過語氣來營造不同的氛圍。比如在講述池子的故事時，可以用柔和平緩的語氣；在講述河流的故事時，則可以用激昂有力的語氣。閱讀后，我們逐步感受到，每個人都有自己的生活方式和目標。池子選擇安逸舒適的生活，而河流則選擇不斷追求進步。

王老師：通過對這些寓言故事的解讀，我們發現，寓言用簡潔的語言和生動的情節，讓我們在輕松愉快的閱讀中，領悟生活真諦和人生哲理。