寫(xiě)作基本功之給作文“做減法”

“作文沙龍”如期而至，這次，張老師要和同學(xué)們一起探討如何給作文“做減法”。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1" "作文減法減什么

“老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)了給作文‘做加法’后，同學(xué)們的作文寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致了很多，這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。但是有的同學(xué)給作文‘做加法’時(shí)，卻沒(méi)有把握好度，導(dǎo)致作文內(nèi)容冗長(zhǎng)、重點(diǎn)不突出。所以這節(jié)課，老師教大家如何給作文‘做減法’。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，給作文‘做減法’，應(yīng)該減什么？”沙龍一開(kāi)始，張老師就給大家拋出了問(wèn)題。

李浩熙若有所思地舉手回答：“我寫(xiě)作文時(shí)，總是會(huì)把開(kāi)頭寫(xiě)得很長(zhǎng)，卻遲遲進(jìn)入不到主題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多都是無(wú)關(guān)緊要的話，比如一大堆修飾詞或者重復(fù)的表述，我覺(jué)得應(yīng)該刪掉一些。”

張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)道：“我們寫(xiě)作的重點(diǎn)在中間部分，開(kāi)頭應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。同樣，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，也不宜過(guò)長(zhǎng)。”

天琪也發(fā)表自己的觀點(diǎn)：“我覺(jué)得應(yīng)該減去那些與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。我上次寫(xiě)《鶴伴山一日游》時(shí)，連起床、洗漱、吃飯都寫(xiě)到了作文里，但是真正游玩的事卻是一筆帶過(guò)，幸虧張老師給我指出來(lái)，我又重新修改。”

“作文的內(nèi)容一定要緊扣主題，每一段都要圍繞中心思想展開(kāi)，與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容不寫(xiě)或略寫(xiě)。”張老師說(shuō)道。

諾依也想起了自己作文中存在的問(wèn)題：“我在寫(xiě)作文時(shí)，總是想把句子寫(xiě)得復(fù)雜一些，并且多用一些成語(yǔ)，以為這樣能讓習(xí)作看起來(lái)更有水平。但當(dāng)回頭來(lái)看時(shí)，卻覺(jué)得有些內(nèi)容難以理解，甚至還會(huì)出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤。”

張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“復(fù)雜的表達(dá)并不等同于高水平的寫(xiě)作。相反，簡(jiǎn)潔有力、準(zhǔn)確生動(dòng)的文字更有力量。”

雨欣補(bǔ)充道：“我覺(jué)得還應(yīng)該減去過(guò)多的修辭。雖然修辭能讓習(xí)作看起來(lái)更生動(dòng)，但如果用得過(guò)多，就會(huì)顯得很浮夸，甚至讓人覺(jué)得是無(wú)病呻吟。”

張老師總結(jié)：“恰當(dāng)?shù)男揶o確實(shí)能增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力，但不能為了過(guò)分追求生動(dòng)而忽略習(xí)作的本真表達(dá)。總結(jié)各位同學(xué)的觀點(diǎn)，我們給作文‘做減法’應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是冗長(zhǎng)的開(kāi)頭和結(jié)尾；二是與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容；三是復(fù)雜難懂的句子和詞匯；四是過(guò)多的修辭。”