一部圖畫書的魔法

在圖畫書《我們要去釣恐龍》中，作者以一種充滿想象力的方式為我們描繪了一個(gè)奇妙的“釣恐龍”之旅。書中指出，若想在24小時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)釣到恐龍這一看似不可能的目標(biāo)，須做好充分的準(zhǔn)備。首先，要準(zhǔn)備防水的抓恐龍帽、抓恐龍靴，以及最先進(jìn)和炫酷的恐龍哨——觀察者9000。其次，要確保你家后面有一條河流，再有一艘船。接著，讓家長揮動(dòng)釣竿，裝上魚餌，耐心等待魚兒上鉤。最后也是最關(guān)鍵的一步，千萬不能將釣到的魚吃掉！要讓小魚做魚餌去釣中魚，再讓中魚釣大魚……如此這般，是否真的就能釣到恐龍呢？

親愛的讀者，您對(duì)此有何看法呢？到底釣到的迷人大寶貝真的是恐龍嗎？如果不是恐龍，是什么奇怪的遠(yuǎn)古生物？是瀕臨滅絕的物種，還是神話傳說中的神獸？如果抓到的是恐龍，后環(huán)襯和恐龍有關(guān)的玩具又意味著什么呢？院子里巨大的恐龍房是誰的窩呢？窩下的小骨頭是誰吃的呢？這些小問題，仿佛是作者精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)充滿趣味的小謎題，等待著我們?nèi)ヌ剿骱徒獯稹?/p>

一個(gè)關(guān)于童心與夢想的暖心故事

孩子的回答常常令人驚嘆。有一位小朋友注意到書中的后環(huán)襯上畫著一根骨頭時(shí)，向家長提出問題：“是不是恐龍最后把爺孫倆吃了？”而另一位小朋友則給出了截然不同的解讀，他認(rèn)為是爺孫倆把恐龍吃了，因?yàn)榄h(huán)襯上的骨頭特別大，看起來就像是恐龍的骨頭。

這樣的解讀讓文字作者康納忍俊不禁。這是他送給爺爺?shù)囊粋€(gè)故事。故事充滿了對(duì)爺爺?shù)膽涯詈蛯?duì)童年的回憶，以及對(duì)nice爺爺經(jīng)典作品《我們要捉狗熊》的致敬。如果讀了康納的導(dǎo)讀文字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“釣恐龍”的想法源于康納的爺爺！或許正是爺爺永葆的童心，堅(jiān)信后院池塘里有恐龍，只是這個(gè)狡猾的家伙還沒有上鉤而已，才給康納的心中種下了一顆小小的種子。他懷揣這個(gè)想要成為作家的夢想來到中國，想不到20多年后，能把自己內(nèi)心深藏的童年夢想分享給中國的孩子們。在中國生活15年、定居上海的康納，是創(chuàng)意寫作課程的外教，也是熱愛創(chuàng)作搞怪視頻的博主，是創(chuàng)意無限的童書作家，也是熱愛朗誦的配音小王子。這個(gè)陽光開朗又細(xì)膩柔情的美國大男孩，很想把自己的童年夢想分享給全世界的孩子。而圖畫書是最能跨越文化和地域界限的一種書，因?yàn)樗鼡碛腥澜绾⒆庸餐ǖ那楦畜w驗(yàn)。

康納所著的《麥奇歷險(xiǎn)記》和“然后呢”系列上市后獲美國出版媒體好評(píng)，之后他就馬不停蹄地給孩子們創(chuàng)作了“愛心橋”系列圖畫書。這本《我們要去釣恐龍》是六本中的第一本。后續(xù)作品中，他聯(lián)合英籍華裔、荷蘭和斯洛文尼亞作者，以及國內(nèi)青年插畫師一起，共同書寫跨越世界不同文化和地域的“橋”。

時(shí)隔三年，康納再次踏上美國堪薩斯的土地，回到了他熟悉的家鄉(xiāng)。當(dāng)他將一本名為《我們要去釣恐龍》的圖畫書送到奶奶手中時(shí)，奶奶被感動(dòng)得熱淚盈眶。奶奶找到了他三歲時(shí)創(chuàng)作的涂鴉，畫面是兩個(gè)螞蟻小人拍手雀躍的樣子。這跨越時(shí)空的重逢，也一定會(huì)讓在天堂的爺爺為之驕傲。

用細(xì)節(jié)和巧思，打造充滿生命力的童話世界

畫什么都可愛的插畫師羅青晉升為媽媽后，她的作品更加放松輕盈和收放自如。她筆下的故事在現(xiàn)實(shí)里和女兒的故事相遇，是來自女兒安安的恐龍玩具掉落到池塘里，央求家人對(duì)恐龍玩具的一場大救援，并成功地把“恐龍釣了上來”的經(jīng)歷。作品延續(xù)了她擅長的甜美畫風(fēng)——簡潔干凈的線條，結(jié)合了拼貼的表現(xiàn)形式和多種肌理的質(zhì)感，讓畫面豐富、有層次。

故事的背景設(shè)定特意選擇在春夏交接之際，這時(shí)氣溫回升，正是“釣恐龍”的好時(shí)候。夏日的微風(fēng)拂過，畫面和文字都染上了慵懶而治愈的色彩。爺爺和莉莉的小船停在湖中央，他們張開雙臂，盡情享受大自然的饋贈(zèng)。這一幕，仿佛將我們帶回了童年：蟬鳴、綠蔭、清澈的河水、歡快的魚兒，還有孩子們紅撲撲的臉蛋，這一切都構(gòu)成了我們心中最美好的夏日印象。這美好的畫面，也充分表現(xiàn)了康納的童年回憶：黃昏和爺爺一起釣魚，一起擁抱大自然的美好，讓堪薩斯悶熱的天氣有了幾分涼爽和寧靜。

書中從點(diǎn)滴之處傳達(dá)了祖孫倆的溫情細(xì)節(jié)，比如爺爺特制的抓恐龍?jiān)绮停粌H有恐龍?jiān)煨偷牡鞍垼€有恐龍?jiān)煨偷男★灨伞Ｓ械暮⒆幼x到這里，也會(huì)學(xué)著抓餅干放到嘴里，問道：“恐龍餅干”是什么味道？

插畫師充分把握了畫面的節(jié)奏感，不暴露恐龍的全身，不打破故事的節(jié)奏和神秘感，而是給小讀者一些好玩的暗示。僅就大寶貝這一形象，插畫師就修改了八次，最后終于找到又萌又神秘又遠(yuǎn)古的感覺。第一次釣小魚、第二次釣大魚、第三次釣恐龍的畫面節(jié)奏，每一次人物在畫面中的比例也有從小到大的遞進(jìn)，暗示后面“大寶貝”的到來。第三次上鉤這一頁，角色身后的水花造型特意設(shè)計(jì)成像恐龍背上的骨板以呼應(yīng)后面的情節(jié)。

插畫師還利用“帽子”這一細(xì)節(jié)，將故事巧妙地串聯(lián)起來：起初，讀者可能會(huì)以為這頂帽子具有某種魔法，但作者卻和大家開了一個(gè)小小的玩笑，帽子最終成為收服“大寶貝”的道具之一。故事的開端，莉莉并不愿意戴帽子，爺爺則囑咐她戴好。第三次上鉤時(shí)，莉莉在驚慌中不小心丟失了帽子，隨后“大寶貝”又幫她從水里撿回了帽子，最終莉莉跑過去擁抱“大寶貝”，并重新戴回了帽子。“丟失—撿回”的設(shè)計(jì)靈感源于生活：羅青聯(lián)想到夏天時(shí)，狗狗和主人經(jīng)常在河邊玩你丟我撿的游戲。她將恐龍想象成爺爺飼養(yǎng)的、像狗狗一樣通人性的寵物，因此設(shè)計(jì)了第三次上鉤時(shí)，莉莉的帽子在驚慌中不小心掉入水中，隨后“大寶貝”幫忙撿回的情節(jié)。

這個(gè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子在閱讀過程中找帽子，也是插畫師對(duì)文字作者的一次呼應(yīng)。有趣的她還把康納的童年簡筆畫藏到了小船后面的引擎旁邊插的“抓恐龍”旗子里。

關(guān)于前后環(huán)襯的設(shè)計(jì)也暗藏了匠心。前環(huán)襯中是為“釣恐龍”準(zhǔn)備的事物，后環(huán)襯中是為“養(yǎng)恐龍”準(zhǔn)備的事物。故事開始之前，爺爺已經(jīng)為第二天釣恐龍準(zhǔn)備好了一切，前環(huán)襯上有魚餌、魚鉤、魚漂、魚線、漁竿……其中左上角的這個(gè)魚鉤的設(shè)計(jì)，來自繪本大師宮西達(dá)也原著的《你看起來好好吃》中一個(gè)名叫“好好吃”的小恐龍形象。插畫師認(rèn)為這么可愛的形象，用它作為魚鉤一定會(huì)有大恐龍上鉤！后環(huán)襯上有恐龍罐頭、刷子、沐浴露、飯盆、飛盤、藥水……故事結(jié)束之后，家長可以引導(dǎo)小孩繼續(xù)幻想：有了恐龍作為寵物，可以和它做的一切事情。讀完故事意猶未盡后，還可以跟著插畫師一起做她親手設(shè)計(jì)的藝術(shù)導(dǎo)讀活動(dòng)。

童心是故事的起點(diǎn)，也是重點(diǎn)。康納和羅青，用愛與巧思，共同編織了一個(gè)關(guān)于爺爺、關(guān)于恐龍、關(guān)于童年的夢境。這個(gè)夢境像一顆小小的鵝卵石，投入孩子們的心湖。他們或許會(huì)追逐著恐龍玩具嚇唬人，或者在小水塘邊假裝垂釣。甚至?xí)胂蟆澳崴购帧钡恼嫦啵遣皇且膊刂恢豢铸埬兀?/p>

這個(gè)夢境充滿了奇思妙想和純真美好，跨越文化，連接你我，而這便是圖畫書，也是《我們要去釣恐龍》的魔法。■

（本文作者單位為江蘇鳳凰美術(shù)出版社）