王老師:通過分析課文,我們學會圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。同學們能不能把這個方法運用到自己的習作中呢?
糖糖:老師,您可以給我們總結一下這個方法嗎?
王老師:要想圍繞一個意思把一段話寫清楚,首先要明確這段話的中心意思是什么,比如“這座橋不但堅固,而且美觀”,是要圍繞“美觀”一詞展開描寫。接著要緊緊圍繞中心意思,從不同的方面進行描寫。比如描寫趙州橋的片段中,通過具體描寫橋面兩側欄板上雕刻的龍的不同圖案,表現了趙州橋“美觀”這一中心意思。描寫時,還可以運用修辭手法,使習作語言優美生動。接下來就要請同學們大顯身手了。
跳跳:老師,您可以給我們示范一下嗎?
王老師:沒問題。請同學們仔細聽著:花園里的花五顏六色、姿態各異。白的像雪,紅的似火,粉的如霞。有的像喇叭一樣高高揚起,有的像小傘一樣撐開,有的像繡球一樣簇擁在一起。陣陣花香,吸引著美麗的彩蝶飛來飛去。
可可:老師,我也想試試。我家的小狗很貪吃。每次看到媽媽做飯,它就哪兒也不去,圍在媽媽身邊轉圈圈,還伸著舌頭,仿佛在說:“我要吃!我要吃!”不管我怎么喊它,它都不會離開廚房半步。菜一上桌,它就更加急不可耐,“汪汪”地叫著,還一會兒拉一下我的褲腳,好像在催著我喂它一些。直到我給它的食盆里放上食物,它才離開餐桌,津津有味地吃起來。
麗麗:冬天的小河變得熱鬧起來。很多孩子在河邊玩耍:有的打雪仗,有的堆雪人,有的滾雪球,還有的在河面上滑冰、打冰尜。歡笑聲在小河上空回蕩。
明明:海底的珊瑚千姿百態。有的像樹枝,向外舒展著;有的像扇子,來回擺動著;有的像花朵,努力開放著;有的像鹿角,向上挺立著。美麗的珊瑚吸引了許多小魚,它們在珊瑚間游來游去,好不快活。
王老師:老師必須給大家豎個大拇指!看來,同學們不僅了解了課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的,還能圍繞一個意思,運用比喻、擬人、排比等修辭手法把一段話寫清楚。希望同學們能將這些方法運用到自己的作文中,相信這樣寫出來的作文一定主題鮮明、重點突出。