祁雪晶：數(shù)字時代，家庭教育如何破局？

在數(shù)字時代，兒童的心理健康發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升密不可分，而父母是培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的第一責(zé)任人。父母需要增強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在家庭養(yǎng)育的環(huán)境中，讓技術(shù)賦能的路徑通暢。

《未成年人保護(hù)法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》都強(qiáng)調(diào)，家長要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、規(guī)范自身使用網(wǎng)絡(luò)的行為，加強(qiáng)對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)行為的教育、示范、引導(dǎo)和監(jiān)督。

人工智能為家庭教育帶來的機(jī)遇與風(fēng)險

人工智能重塑了知識生產(chǎn)體系、學(xué)習(xí)考試體系、商業(yè)模式（設(shè)計、繪畫、音樂等）、社會分工體系等，給我們帶來巨大發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)。

機(jī)遇

現(xiàn)如今的家庭生活中會有很多智能家居設(shè)備出現(xiàn)，孩子在很小的時候就能夠?qū)W會如何與智能設(shè)備對話、獲取知識。通過人工智能融合家庭教育，不僅讓青少年學(xué)到更多知識技能，也能讓教師和父母共同進(jìn)步。在高科技發(fā)展時代，人工智能對家庭教育的影響日趨明顯，人工智能與家庭教育的融合值得研究。我們都希望在合理充分的情況下利用科技帶來的便利，讓人工智能更好地促進(jìn)青少年的學(xué)習(xí)和成長，使家庭教育取得更好的效果。

風(fēng)險

人工智能帶來的風(fēng)險也非常多，大部分父母其實已經(jīng)在面對了。

幻覺，即“產(chǎn)生與某些來源有關(guān)的荒謬或不真實的內(nèi)容”。

有害的信息。大語言模型因為還在初期的語言訓(xùn)練階段，可以在提示下產(chǎn)生不同種類的有害內(nèi)容。比如，違反政策的內(nèi)容，或者對個人、團(tuán)體、社會帶來傷害的內(nèi)容。

放大刻板印象永久化。我們喂給大模型什么內(nèi)容，它就會成長出什么內(nèi)容，可能會繼續(xù)強(qiáng)化社會偏見和世界觀。

虛假信息和影響行動。可能會生成貌似真實且有針對性的內(nèi)容，包括新聞文章、推文、對話和電子郵件，有被用于生成旨在誤導(dǎo)的內(nèi)容的風(fēng)險。除此之外，還存在隱私泄露、過度依賴、擴(kuò)大數(shù)字鴻溝、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等風(fēng)險。

數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)至關(guān)重要

在一些未成年人犯罪案件中，我們會發(fā)現(xiàn)它們一方面與孩子的心理問題以及家庭養(yǎng)育問題相關(guān)，另一方面也受到了媒介教育的影響。

北京師范大學(xué)一直在做關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的研究體系，研究團(tuán)隊將青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的六大維度命名為Sea—ism網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架，共15個指標(biāo)79個操作化定義。

青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的指標(biāo)體系，包括上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價、網(wǎng)絡(luò)印象管理、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為6個維度。在2023年，我們以全國19個省區(qū)市的中學(xué)作為樣本框，得出了一些結(jié)果：

● 2022年青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分是3.56分，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平處于及格線以上，有待進(jìn)一步提升，較2022年調(diào)查結(jié)果的3.54分，提高了0.02分。

● 從性別上來看，女生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對較好，在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力的表現(xiàn)相對較好。男生在網(wǎng)絡(luò)信息搜索及利用能力方面表現(xiàn)相對較好。

● 隨著年級升高，初中生和高中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平分別升高，但高一學(xué)生最低。其中，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力隨年級升高而升高。

● 每天平均上網(wǎng)1～3小時的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。

● 父母干預(yù)上網(wǎng)活動的頻率越高，青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力方面的表現(xiàn)明顯變差。

● 與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁的青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力方面的素養(yǎng)水平顯著提升。但對網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價呈負(fù)顯著影響。

● 青少年與父母越親密，在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力方面的表現(xiàn)也明顯更好，但在網(wǎng)絡(luò)印象管理能力方面卻表現(xiàn)更差。

● 青少年與同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容越頻繁，其在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力的素養(yǎng)水平也明顯更高。但對上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力呈負(fù)效應(yīng)。

● 學(xué)校有設(shè)備管理規(guī)定的青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力方面的素養(yǎng)水平明顯更高。

● 上課使用手機(jī)頻率越高的青少年在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力方面的表現(xiàn)也越差；但在網(wǎng)絡(luò)印象管理能力上表現(xiàn)卻更好。

從這些結(jié)論中可以看出，孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與家庭、學(xué)校的教育有著非常密切的關(guān)系，家校社每個環(huán)節(jié)都不可缺少，每一個陣地都要守好。

提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的4個維度

秉承核心理念

賦權(quán)、賦能、賦義應(yīng)該是青少年數(shù)字養(yǎng)育的核心理念。

賦權(quán)。我們要積極主動而不是消極被動地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，賦予青少年在實踐中自主探究網(wǎng)絡(luò)和提升自我發(fā)展能力的權(quán)利。

賦能。要想讓孩子在信息網(wǎng)絡(luò)世界里面自由遨游，一定要教會他“游泳”，而這種能力是通過父母和學(xué)校共同努力才能達(dá)成的。做好能力構(gòu)建教育，讓網(wǎng)絡(luò)真正為青少年所用，圍繞網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)各個維度進(jìn)行核心素養(yǎng)的提升和教育培訓(xùn)。

賦義。要在更深層次的價值和意義上對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將社會主義核心價值觀教育落地落細(xì)落實，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過網(wǎng)絡(luò)空間延展到孩子們的價值觀教育當(dāng)中。

父母自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升

父母要言傳身教，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。怎樣幫助孩子建立安全上網(wǎng)、鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及引導(dǎo)孩子正確互動、用開放的心態(tài)擁抱人工智能等的能力，都需要父母學(xué)習(xí)與提升。在家庭當(dāng)中，父母與孩子在使用互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)上一定是同等的。在現(xiàn)代家庭的數(shù)字養(yǎng)育過程中，存在著“反哺”現(xiàn)象，父母要能夠俯下身子向孩子學(xué)習(xí)數(shù)字新知識、新技能。

構(gòu)建良好的生態(tài)系統(tǒng)

構(gòu)建青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的生態(tài)系統(tǒng)是很關(guān)鍵的?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，明確網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則；完善網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置，開設(shè)獨立式或融入式課程；加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，使教師觀念與時俱進(jìn)，提升技能；尊重學(xué)生主體性，將理論教學(xué)與實踐鍛煉緊密結(jié)合；引入第三方力量，發(fā)揮社會大課堂作用等方式來對青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升提供支持。同時，我們也要積極推進(jìn)測評，與司法系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)合作開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，增進(jìn)各部門之間的協(xié)同合作。

注重鄉(xiāng)村兒童的數(shù)字素養(yǎng)提升

北京師范大學(xué)一直在做鄉(xiāng)村青少年數(shù)字加油站項目，資助國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的部分中小學(xué)建立數(shù)字素養(yǎng)加油站，配備數(shù)字閱讀設(shè)備、科技素養(yǎng)圖書等硬件設(shè)施；組織大學(xué)生志愿者與受助學(xué)校中小學(xué)生“手拉手、結(jié)對子”，不斷提升青少年數(shù)字素養(yǎng)與技能；運用數(shù)字技術(shù)為鄉(xiāng)村孩子賦能，讓數(shù)字的工具使用是正向的，體現(xiàn)出一定的社會價值。