玩偶軍團(tuán)和草臺(tái)班子

一

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，奶奶來我們位于大山深處的廠里小住。春天來了，閑不住的奶奶找針線做了幾個(gè)香包。往年廠里孩子們戴的香包大都簡(jiǎn)陋粗糙，頂多是用紙殼折一個(gè)“菱角”，再用彩線層層疊疊纏繞，直到纏成一個(gè)彩色“粽子”。

奶奶做的香包令人耳目一新，她做的是“抬瓜娃娃”—一圈娃娃抬了個(gè)金黃的大南瓜。這個(gè)南瓜是用點(diǎn)心盒里亮閃閃的金黃色墊布做的，里面加了些棉絮和香料。娃娃們穿著各種顏色的肚兜，肚兜上還繡了花，制作十分精美。表情和形態(tài)各異的娃娃們，有的雙手抬瓜，有的頑皮，一手抬瓜，一手扳腳，拇指大的娃娃臉上還縫了笑彎彎的眼睛和咧著的嘴。我的香包被鄰居小伙伴們羨慕，奶奶就給每個(gè)鄰居孩子都做了一個(gè)。

看我愛不釋手，奶奶就手把手教我怎么縫南瓜和娃娃。我想縫只熊貓，給她看雜志上的圖片，奶奶說這比娃娃好縫，指導(dǎo)我用舊毛巾縫了只熊貓。熊貓縫好后，奶奶又縫了一匹小馬，我嫌她縫得太抽象，是陜西農(nóng)村剪紙藝術(shù)中那種扁扁的馬，我想要一匹立體且具象的馬。

后來奶奶回老家了，我媽在書店給我買了本名為《布娃娃縫制》的書，并把過年做衣服剩的布頭都給了我。我對(duì)照著圖樣，縫了一頭藍(lán)色的小毛驢。得知我在縫布娃娃，鄰居阿姨紛紛把家里剩的布頭收集起來給我。我的布偶越來越多，每做好一個(gè)，我都會(huì)叫隔壁小伙伴趙三來看，聽她嘖嘖驚嘆。趙三也會(huì)吆喝小伙伴們來參觀我的玩偶軍團(tuán)，小伙伴也會(huì)提新的要求—“你會(huì)不會(huì)做老虎？”“你下回做個(gè)獅子好嗎？”

源源不斷的創(chuàng)作熱情使我很快把布頭都用完了。有沒有不浪費(fèi)布料的玩法兒？想起語文課本上泥人張的故事，我想捏泥人沒有成本，把菜地里的土挖出來加些水就能捏了。趙三的爸爸趙叔來串門，看見我在菜地里挖泥，告訴我捏泥人最好用樹根下的土，那種紅色的、細(xì)膩的土更有黏性。我聽得半懂不懂。后來有一天，趙叔從他車間門口的古樹底下挖了一大盆土帶回來，我在土里加了些水，攪拌成泥，用這些泥捏了小豬、小狗、小馬。小豬最好捏，將一塊泥巴滾成雞蛋狀，在一頭捏個(gè)豬鼻子、兩個(gè)耳朵，再捏4個(gè)小蹄子就行了。小馬最難捏，馬腿又細(xì)又長(zhǎng)，很容易斷。趙三的二姐給我提建議：先用草棍扎一個(gè)形狀，然后糊上泥，泥里有了草棍支撐就不會(huì)斷了。

多年以后我給一家雜志寫稿子，寫到《黑神話：悟空》里的名場(chǎng)面“漫天神佛”的取景地—山西臨汾隰縣的寺廟小西天里的“千尊彩塑”，查資料發(fā)現(xiàn)，這些令人驚艷的彩塑的塑造者都是當(dāng)?shù)氐墓そ常忻行眨€有所屬的村莊。明清時(shí)期，這些山西工匠承攬全國(guó)各地的彩塑工作，就連陜西藍(lán)田水陸庵被譽(yù)為“天下第一彩色連環(huán)壁塑”的彩塑，也是山西匠人塑造的。忽然回憶起來，趙叔一家就是山西人，難怪他們對(duì)泥塑有天生的敏感，可能看到捏泥人，他們身上某種古老的基因就被觸發(fā)和喚醒了。

我爸媽上大學(xué)的時(shí)候畫過板報(bào)宣傳畫，曾經(jīng)的審美素養(yǎng)使得他們并不干涉我的“創(chuàng)作”，任憑我把院子搞得泥乎乎的。周末我爸還幫我把捏好的泥人放到房頂上去晾曬。可大人們有時(shí)候也會(huì)幫倒忙，比如下雨了，我爸還沒下班，我眼睜睜看著曬在房頂?shù)哪嗳俗兂赡嗪钡锰_。后來我便把泥人排成方陣曬在院子里。我家院子地處巷子口，人來人往，我?guī)缀醮绮讲浑x地盯著我的玩偶軍團(tuán)，直到它們完全被曬干。

我把我的玩偶軍團(tuán)擺在院子里巴掌大的太陽地里，太陽挪一點(diǎn)兒，方陣挪一點(diǎn)兒，整個(gè)周日我都在忙活這件事。周一上學(xué)前，不管泥人干沒干都得收拾了，我把它們整整齊齊碼放在床底下。一周后，小伙伴大圣來找我玩，我想起我的泥人方陣，拿出來的瞬間我傻眼了：很多泥人都干裂了，有的還碎了。在大圣的嘲笑聲里，我沮喪而氣急敗壞，卻只能干瞪眼，決定再也不捏泥人了。

二

如果說奶奶制作的布娃娃的藝術(shù)風(fēng)格是鄉(xiāng)土風(fēng)，那么廠里流行過的各色手工制品則帶有很多工業(yè)元素。比如雞毛毽子的底座是用廢金屬片做的，編小金魚的材料是車間廢棄的塑料線繩，還有用各種顏色的干燥劑做的貼畫、用毛線做的絨球、用掛歷紙做的錢包、用報(bào)紙做的紙盒……這些創(chuàng)意一旦被實(shí)現(xiàn)，就會(huì)瞬間風(fēng)靡全廠。

隔壁趙二姐手很巧，教我編過小金魚。那段時(shí)間，廠里幾乎每個(gè)小孩的鑰匙串上都有一只小金魚，一只比一只精巧。趙三的金紅色，二姐的五彩斑斕，大圣的金魚竟然是黑色的，猛地一看以為是個(gè)大黑蟬，還挺嚇人。過了一段時(shí)間，學(xué)校里又人手一個(gè)絨球，或縫在帽子上，或掛在書包上。哪里都有“時(shí)髦精”，就像我們班彭靜的媽媽，雖然經(jīng)常讓孩子餓著肚子上學(xué)，卻愛編織，彭靜是我們班第一個(gè)擁有絨球的，她全身上下綴滿花紅柳綠的絨球，就連紐扣也是絨球的。

大圣他哥也是個(gè)能工巧匠，有段時(shí)間跟風(fēng)用竹竿做“機(jī)器人”，用幾根線把細(xì)細(xì)的竹竿串起來，再把繩子穿到桌子縫隙里，“機(jī)器人”就站了起來，一拉繩子，便揮舞著“手臂”，像動(dòng)畫片一樣。我去求教，他說有一部分工藝比較復(fù)雜，需要車銑刨磨鉗，便干脆給我做了一個(gè)竹節(jié)人，我的玩偶軍團(tuán)成員數(shù)量又增加了。可惜只有拉扯繩子，竹節(jié)人才能抖擻起來。每次想讓竹節(jié)人起身，都要先整理半天線繩，一不小心線繩纏住了或者斷了，竹節(jié)人就徹底起不來了。竹節(jié)人一旦動(dòng)起來，就是我的玩偶里最生動(dòng)的。小伙伴小彈給自己做的那個(gè)竹節(jié)人，手上還揮舞著一把大刀，動(dòng)起來威風(fēng)凜凜。

三

與做金魚和絨球相比，我還是喜歡更有創(chuàng)意、有藝術(shù)感的捏泥偶和縫布偶，盡管制作過程有點(diǎn)兒枯燥。我由此體驗(yàn)到了一種離群索居的快意，覺得自己頗為與眾不同。

暑假到了，趁大人們?nèi)ド习啵业牟寂己湍嗯冀K于有了用武之地。我和我姐在院子里的晾衣繩上搭一張床單，我倆站在床單后面，舉著玩偶演戲。沒有編劇，演員隨意，劇情任性，臺(tái)詞胡編，編不下去了就說“且聽下回分解”……竟然有很多小觀眾一呼百應(yīng)地就來了，有時(shí)候院子里都坐不下。在這個(gè)一劃手機(jī)什么資源都紛至沓來的時(shí)代，想起那時(shí)候，我們這個(gè)草臺(tái)班子呈現(xiàn)給小伙伴們的是多么粗糙的內(nèi)容、多么奇怪的演員、多么糊弄的劇情，他們竟也看得樂呵呵的，可太捧場(chǎng)了。

多年以后，我家小朋友高考結(jié)束后把自己關(guān)在房間里，桌上擺一堆線團(tuán)和毛氈，默默地用針扎呀扎。一周后，她給我展示自己用線團(tuán)和毛氈做的小企鵝。看著這只用手捏來捏去、反復(fù)扎戳成的灰撲撲的企鵝，我的感受好復(fù)雜：她不是個(gè)手巧的小孩，也沒有時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好。她用這一周的扎扎戳戳釋放了焦慮，治愈了“戰(zhàn)”后創(chuàng)傷，就像蝶蛹在黑暗的繭里給自己咬開一個(gè)出口，讓光照了進(jìn)來。