
“快看呀,這是我媽媽給我買的新手表。”早上一進(jìn)教室,同桌小居就迫不及待地對(duì)著我高喊道。走到課桌邊,她用手搖著我的肩膀:“快看快看,這塊手表漂亮吧?”她得意地問(wèn)著。我看了看,說(shuō)道:“這塊手表真漂亮,我也很喜歡 。”
很快到了中午,小居收拾好課桌上的東西安靜地午休。我也閉上眼睛午睡。迷迷糊糊中,我的肚子突然一陣絞痛,感覺(jué)特別難受。我忍了忍,肚子還是不見(jiàn)“消停”。我想我還是去醫(yī)務(wù)室讓校醫(yī)看看吧。于是,我小心起身,躡手躡腳地走出教室。
校醫(yī)給我做了檢查,她輕輕按壓我的腹部,詢問(wèn)是哪個(gè)地方、哪種疼痛。我如實(shí)回答。校醫(yī)給我開(kāi)了一點(diǎn)藥,又給我倒了一杯水,讓我把藥慢慢吞下去。她讓我在醫(yī)務(wù)室多坐一會(huì)兒,觀察一下情況。大約過(guò)了二十分鐘,我感覺(jué)肚子不痛了。校醫(yī)就讓我回去了。我剛進(jìn)教室,起床的時(shí)間就到了。小居醒來(lái)發(fā)現(xiàn)她的新手表“不見(jiàn)”了。
“誰(shuí)偷了我的手表?”小居大聲吼道。教室里誰(shuí)也不說(shuō)話。突然,小居把手指向我:“我都這樣說(shuō)了,你還不承認(rèn)?”
同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,豎起了耳朵。有人還大聲叫喊:“真沒(méi)想到,她居然會(huì)偷東西,我真是看錯(cuò)人了。”
“我沒(méi)有偷東西!我沒(méi)有拿手表!”我大聲喊叫起來(lái),臉漲得通紅。“你們不要沒(méi)有證據(jù)就胡亂冤枉人。”一些同學(xué)站在我這邊,“你們憑什么說(shuō)是她偷的?有證據(jù)嗎?人家平時(shí)的為人和作風(fēng)可不是這樣的。”
這時(shí),小居又發(fā)話了:“我不會(huì)血口噴人的。她上午就說(shuō)她很喜歡這塊表。而且,中午大家睡覺(jué)時(shí),她還起來(lái)像個(gè)小偷一樣走來(lái)走去,一定是她。”
聽(tīng)小居這樣一說(shuō),原先那些支持我的人也都變了眼神,不再說(shuō)話。面對(duì)小居和同學(xué)們的誤解,我忍不住哭了,想說(shuō)話也說(shuō)不出來(lái)。
這時(shí),一個(gè)同學(xué)說(shuō):“看看,楊盈桐同學(xué)都哭了,應(yīng)該是受了委屈,還是告訴老師吧。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō):“不要麻煩老師,我們?nèi)タ纯幢O(jiān)控,不就清楚了。”大家覺(jué)得有道理。于是,兩個(gè)班干部和小居一起去找了樓層管理員查看監(jiān)控視頻,原來(lái)午休前,小居把手表放回了書包里,她應(yīng)該是忘了,而我中午則是去了醫(yī)務(wù)室。
真相大白。小居的臉上有些掛不住了,一陣紅一陣白的。她真誠(chéng)地向我道歉,并請(qǐng)求我的原諒,說(shuō)她沒(méi)有搞清楚情況,就胡亂“指認(rèn)”“我”拿了她的手表,還當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)了一些不該說(shuō)的話,很不應(yīng)該。看著小居誠(chéng)懇的樣子,我原諒了她。
正所謂“不‘打’不相識(shí)”,從此以后,我和小居的關(guān)系反而越來(lái)越好了。
(指導(dǎo)老師 劉美玲)
點(diǎn)評(píng)
本文寫的是小作者“我”與同桌“小居”之間發(fā)生的一件事。這件事,讓“我”深受“委屈”——被指“偷了”同桌的新手表。故事從誤會(huì)到和好如初,情節(jié)很有教育意義。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,尤其是事件的過(guò)程寫得具體、詳細(xì),人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等對(duì)凸顯人物性格起到重要作用。