想學好英語，學生積極參與很重要

英語作為國際通用語言，重要性不言而喻。想學好英語，不僅需要好的學習材料和教學方法，更需要學生的積極參與。那么，如何讓學生積極參與英語學習呢？

提供多樣化的學習環境

在英語學習中，營造鼓勵的氛圍很重要。教師應積極提供反饋，及時肯定學生的努力和進步。通過表揚和鼓勵，讓學生體驗成就感，從而更愿意參與英語學習。此外，教師還可以組織小組討論或演講，強調集體合作的重要性，讓學生在輕松氛圍中使用英語，增強其語言使用信心。

充滿文化多樣性的學習環境，能夠激發學生的學習興趣并提升其參與度。教師可以通過引入多元文化內容，幫助學生理解不同的文化。例如，舉辦文化分享會，讓學生展示各個國家的節日習俗和傳統文化，不僅能促進學生的語言學習，還能增強學生間的互動，有助于學生養成包容和開放的心態。

運用多樣化的教學方法

任務型學習是以學生為中心的教學方法，強調通過完成具體任務來促進語言學習。這種教學模式要求學生進行實際的語言使用，例如，角色扮演、解決問題或彼此合作等，不僅能增強學生的語言應用能力，還能增強其溝通技巧和團隊協作能力。例如，學生通過分組討論某一話題，然后共同完成一個報告，討論和寫報告都要求使用英語。

游戲化學習是利用游戲元素和機制來激發學生學習興趣的一種方法。教師可以設計互動性強的游戲，如詞匯競賽、角色扮演、拼字等，鼓勵學生在玩樂中學習英語。游戲玩起來輕松愉快，不僅能提高學生的參與度，還能加深其對語言知識的理解和記憶。此外，游戲化學習還能激發學生的競爭意識和團隊合作精神，讓學生在愉快的氛圍中提升英語表達能力。

利用在線學習平臺

現在網絡資源豐富，在線學習英語的平臺不少，如Duolingo、Quizlet等。利用好這些平臺，能夠顯著提升學生的學習熱情和學習效果。通常，這些在線平臺能夠提供互動性極強的練習和測試，并及時反饋。教師可以利用這些平臺布置任務，鼓勵學生在課外進行語言練習，并在課堂上分享學習成果。

多媒體資源包括視頻、音頻和互動軟件，這些資源能夠迅速吸引學生的注意力。教師可以將電影片段、TED演講等多媒體材料融入課堂教學，通過模擬真實語境展示語言的實際運用。例如，觀看一段視頻后，讓學生就此討論，并寫下感受。這不僅能增強學生的聽說能力，還能加深其對語言和文化的理解。

此外，利用多媒體幻燈片和互動白板進行展示，能夠幫助學生直觀地理解英語的結構和用法，從而提升學習英語的興趣和參與度。

激發學生學習英語的興趣和動機

教學中，教師可以根據學生的興趣、需求和背景知識來選擇和設計課程內容。在了解學生的愛好和生活經歷后，教師可以引入學生感興趣的內容，如將他喜歡的電影、音樂等與英語學習結合起來。這能夠顯著提高學生的參與度，讓其在學習中感受到樂趣和意義。同時，鼓勵學生分享自己的觀點和故事，增強其表達欲和自信心。

另外，將英語學習與學生的實際生活相結合，可以極大激發學生的學習動機。教師可以通過設計與學生日常生活息息相關的任務，讓學生在模擬真實語境中使用英語。例如，模擬購物、點餐等日常生活情景，讓學生用英語表達。

此外，鼓勵學生討論社會熱點、生活困擾或個人經歷，不僅能增強學生的語言表達能力，還能使其在學習中感受英語的實際意義和價值。

提供個性化支持

識別學生需求

識別學生的需求是提供個性化支持的基礎。教師可以通過觀察、問卷調查、個別訪談等方式，了解學生的語言能力、學習風格和興趣愛好，更好地把握學生的學習特點，及時調整教學策略，以滿足學生不同的學習需求。例如，在聽力方面有困難的學生，在口語表達上會遇到更大挑戰，教師可以根據其需求，設計難度適宜的教學活動和練習，確保他們也能獲得支持，從而提升其能力。

加強輔導與指導

輔導與指導是幫助學生在英語學習中取得進步的重要環節。教師可以為學生提供個性化輔導，幫助其克服學習困難。課后，教師可以組織小組輔導或提供一對一指導，就學生的具體問題有針對性地進行練習。

同時，教師還可以為學生推薦適合其能力的學習資源和材料，幫助學生制定個性化的學習計劃。

此外，教師還要鼓勵學生設定個人學習目標，定期與學生溝通，并給予積極反饋。這樣，不僅可以幫助學生保持動力，還能增強其對自己學習成果的認識和自信。

培養自主學習能力

學習策略培訓

學習策略培訓是培養學生自主學習能力的重要組成部分。教師可以向學生介紹有效的學習方法和技巧，例如積極聽力、記憶方法、畫思維導圖等，對學生進行學習策略培訓，提高學生學習英語的效率。

教師還可以鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習策略，取長補短，互相學習。這種互動活動不僅能夠幫助學生了解不同的學習方式，還能增強學生的自信心和主動性。

此外，教師還可以提供一些在線資源，幫助學生在課外自主學習，逐步培養其自學能力。

設置學習目標

設置學習目標是激勵學生自主學習的重要手段。教師可以指導學生設定短期和長期的學習目標，幫助學生明確學習方向。

例如，短期目標是掌握一定數量的新單詞或完成一篇英語作文，長期目標則是提高英語口語的流利度或通過某英語水平等級考試。通過“SMART”（即具體、可衡量、可實現、相關、時限）原則來幫助學生制定目標，使學生制定的目標更具有操作性。

此外，教師還應定期了解學生的學習進展、目標完成情況，及時調整策略，確保學生能夠實現目標。這種有目標導向的學習，不僅能夠增強學生的責任感，也能夠使學生在學習中更有動力、更容易找到方向，從而發展出更強的自主學習能力。

（作者單位：莆田開放大學）

【編輯：楊"子】