新時(shí)代黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新研究

黃炎培是我國(guó)著名教育家、職業(yè)教育的積極倡導(dǎo)者，其職業(yè)教育思想對(duì)于后世職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。在新時(shí)代背景下，將黃炎培職業(yè)教育思想融入到教育中是一項(xiàng)至關(guān)重要的舉措，既能夠在職業(yè)教育中突出以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主基調(diào)的育人模式，也能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革，從而達(dá)到提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的效果。所以，需要在職業(yè)教育中積極推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承和創(chuàng)新，用以促進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)源源不斷的應(yīng)用型和技能型人才。

" 一、新時(shí)代背景下黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新的重要性

在新時(shí)代背景之下，我國(guó)職業(yè)教育改革深度向前推進(jìn)，為提升職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用型和實(shí)踐型人才的需求愈發(fā)迫切。所以，為了進(jìn)一步提升職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，積極推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承發(fā)展與創(chuàng)新重要性日益凸顯，也成為提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平的重要一環(huán)。黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀強(qiáng)調(diào)的核心在于強(qiáng)化人才的實(shí)踐技能培育，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)用能力培育，而這與新時(shí)代背景之下的職業(yè)院校教育目標(biāo)之間不謀而合。因此，推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承發(fā)展與創(chuàng)新也能夠以這一思想更加充分地指導(dǎo)職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐，既可以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)之間的融合互促，以此為我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展和建設(shè)輸送源源不斷的應(yīng)用型和技能型人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求。所以，積極推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新成為一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是助力促進(jìn)職業(yè)教育不斷深化改革的關(guān)鍵。

" 二、新時(shí)代黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新的建議對(duì)策

" （一）強(qiáng)化職業(yè)教育理念，融合黃炎培職教思想

黃炎培是我國(guó)著名的教育家，被譽(yù)為“職業(yè)教育之父”，其職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承發(fā)展與創(chuàng)新至關(guān)重要，也對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，為了進(jìn)一步促進(jìn)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承，并且使之能夠不斷的發(fā)展創(chuàng)新，需要大力強(qiáng)化職業(yè)教育理念建設(shè)，并且在職業(yè)教育中融合黃炎培職教思想，進(jìn)而以此為抓手提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。首先，在職業(yè)教育發(fā)展中需要積極宣傳黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀，尤其是黃炎培所強(qiáng)調(diào)的以人為本、注重個(gè)性化發(fā)展這一職業(yè)教育觀念，該觀念充分契合現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)需要，因此需要將黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀融入到現(xiàn)代職業(yè)教育之中，進(jìn)而在職業(yè)教育發(fā)展中充分突出以學(xué)生為中心、注重學(xué)生的個(gè)性化教育以及差異化技能培養(yǎng)，這樣既實(shí)現(xiàn)了黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承與創(chuàng)新，同樣也有助于提升職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，為社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。

" （二）深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展

黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀中，認(rèn)為職業(yè)教育要注重實(shí)踐教育，從而有效通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式讓學(xué)生在實(shí)際工作中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，提升學(xué)生的職業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。因此，在推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承與發(fā)展中要大力深化產(chǎn)教融合，進(jìn)而以產(chǎn)教融合為抓手去逐步實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同發(fā)展，助力提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效果，為我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展輸送源源不斷的應(yīng)用型和實(shí)踐型人才。例如，在職業(yè)教育中需要大力建立起學(xué)校和企業(yè)之間的深度合作關(guān)系，通過校企深度合作去共同促進(jìn)職業(yè)技能人才培育，如學(xué)校與企業(yè)之間需要共同協(xié)作推進(jìn)特色化職業(yè)教育課程開發(fā)、共建校企實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合推進(jìn)技能型人才培育等，這樣既有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同樣也能為教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而通過職業(yè)教育為社會(huì)產(chǎn)業(yè)輸送源源不斷的實(shí)踐型人才。

" （三）創(chuàng)新教學(xué)模式，融合黃炎培職教原則與實(shí)踐

黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀中，強(qiáng)調(diào)手腦并用、做學(xué)合一，在這一教育思想的指導(dǎo)之下，職業(yè)教育發(fā)展需要與實(shí)踐的深度融合，進(jìn)而在開展職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)教育和技能培育并重，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣既踐行了黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的原則，同樣也有助于實(shí)現(xiàn)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承與發(fā)展。在實(shí)際開展職業(yè)教育中，需要大力構(gòu)建多元化教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)職業(yè)教育中單純進(jìn)行講授式教學(xué)的弊端，而要以實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等多元化課堂教學(xué)方式為主，使學(xué)生能夠真正地在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“做學(xué)合一”，進(jìn)而在職業(yè)教育當(dāng)中構(gòu)建起“以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐反哺理論”的良性教學(xué)循環(huán)，進(jìn)而通過這一方式推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承與發(fā)展，并且推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革。

" （四）強(qiáng)化職業(yè)道德教育，融合黃炎培德育思想

黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承與發(fā)展中，要切實(shí)在職業(yè)教育中積極推動(dòng)職業(yè)道德教育，并且融合黃炎培德育思想開展人才培育，在黃炎培教育思想中提出“敬業(yè)樂群”“裕民立國(guó)”等思想，而這些思想顯然對(duì)于職業(yè)院校教育起到了指導(dǎo)性的意義，在這一思想的指導(dǎo)下可以推動(dòng)學(xué)生職業(yè)道德教育的創(chuàng)新。因此，在新時(shí)代的背景之下需要大力融合黃炎培德育思想去推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，進(jìn)而培養(yǎng)具備良好思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)、技能型人才。例如，在開展職業(yè)院校學(xué)生德育階段，需要注重專業(yè)知識(shí)與德育的融合，具有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生分析專業(yè)知識(shí)中的德育思想，如在專業(yè)課程教育中教師可以融入與職業(yè)道德相關(guān)的教育案例，或者是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行話題討論，通過話題討論讓學(xué)生思考在實(shí)際工作當(dāng)中如何踐行黃炎培先生的“敬業(yè)樂群”思想，這一教育過程既能夠強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德，也能促進(jìn)學(xué)生德能并進(jìn)，達(dá)到強(qiáng)化人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量的效果。

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)中，職業(yè)教育是其中重要的組成部分，通過職業(yè)教育可以為社會(huì)發(fā)展輸送源源不斷的應(yīng)用型和技能型人才。而為了促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新變革，則要積極推動(dòng)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀的傳承與創(chuàng)新，從而圍繞黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀去促進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新，達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的目的。因此，在論文中提出了促進(jìn)黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新的建議對(duì)策，從而助推黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀與我國(guó)職業(yè)教育之間深度融合，助力強(qiáng)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平和效果，為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)輸送源源不斷的高素質(zhì)、技能型人才。

基金項(xiàng)目：中華職業(yè)教育社第二屆黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀傳承發(fā)展與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJS2024ZN043）。

（作者單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）