《壺口瀑布》跟蹤學習

一、課內跟蹤

基礎錘煉

閱讀下面的語段，回答后面的問題。

千萬條張牙舞爪的黃鱗巨龍，翻滾著，纏繞著，擁擠著，撕咬著，昂首甩尾，一路挾雷裹電，咆哮而來。shà時，騰空而起，猛然俯沖向下，如同百米沖刺一般。只聽“轟隆”一聲巨響，黃河如同前呼后擁的千萬條巨龍，推搡著跌進深淵。落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。佇立在壺口瀑布前，目睹著瞬息萬變的奇觀，我深深地被黃河那動人心魄的力量所震撼；" " " " " " " " ""；被那前赴后繼的壯舉所感染……黃河的壯觀，黃河的美麗，黃河的氣魄，吸引著中外眾多的游客。

1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

（1）shà（" ）時

（2）推搡（" ）

2.解釋語段中畫波浪線的詞語。（2分）

（1）前呼后擁：" " " " " "

（2）震耳欲聾：" " " " " "

3.結合語境，在語段空缺處補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。（2分）

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4.語段中畫橫線的句子有語病，請把修改后的句子寫出來。（2分）

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課內精讀

閱讀《壺口瀑布》，回答問題。

5.文中“山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在”運用了什么描寫方法？有何作用？（2分）

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6.文章為什么要寫當地人講述黑豬掉進深溝的事？（3分）

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7.品析下列句子。（4分）

（1）于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……

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（2）而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

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8.第3、4、5段分別從哪些方面突出了壺口瀑布的特點？（3分）

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★9.結合文章最后一段，說說你在鑄就自身性格方面受到的啟發。（4分）

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二、跟蹤遷移

拓展閱讀

吳縣四柏

梁 衡

①一千九百多年前，東漢有個大司馬叫鄧禹的在今天蘇州吳縣栽了四棵柏樹。經歲月的鏤雕陶冶，這樹竟各修煉成四種神態。清朝皇帝乾隆來游時有感而分別命名為“清”“奇”“古”“怪”。

②最東邊一棵是“清”。近二千年的古樹，不用說該是蒼邁龍鐘了。可它不，數人合抱的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的直線，這樣一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，顯出它旺盛的精力和猶存的風韻。我突然覺得它是一位長生的美人，但它不是那種徒有漂亮外貌的淺薄女子，而是滿腹學識、歷經滄桑。要在古人中找它的魂靈，那便是李清照了。你看那樹冠西高東低，這位女詞人正右手抬起，扶著后腦勺，若有所思。柔枝拖下來，風輕輕拂著，那就是它飄然的裙裾。“險韻詩成，挾頭酒醒，別是閑滋味。”

③西邊一棵曰“奇”。龐然樹身斜躺著，若水牛臥地，整個樹干已經枯黑，但樹身的南北兩側各劈掛下一片皮來，就只那一片皮便又生出許多枝來，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬蒿，如藤蘿，像一團綠云，像一汪綠水，依依地擁著自己的根——那截枯黑的樹身。就像佛家說的它又重新轉生了一回，正開始新的生命。黑與綠，老與少，生與死，就這樣相反相成地共存。你初看它確是很怪的，但再細想，確又有可循的理。

④北邊一棵為“古”。這是一種左扭柏，即樹紋一律向左扭，但這樹的紋路卻粗得出奇，遠看像一條剛洗完正擰水的床單，近看樹表高低起伏如溝嶺之奔走蜿蜒，貯存了無窮的力。樹干上滿是突起的腫節，像老人的手和臉，頂上卻挑出一些細枝，算是鶴發。而它旁邊又破土鉆出一株小柏，柔條新葉，亭亭玉立。那該是它的孫女了。我細端詳這柏，它古得風骨不凡，令人想起那些功勛老臣，如周之周公，唐之魏徵。

⑤還有一棵名“怪”。其實，它已不能算“一棵”樹了。不知在這樹出土的第幾個年頭上，一個雷電，將它從上至下劈為兩半，于是兩片樹身便各赴東西。它們仰臥在那里相向怒目，像是兩個摔跤手同時跌倒又各不服氣，正欲掙扎而起。長時間的雨淋使樹心已爛成黑朽，而樹皮上掛著的枝卻郁郁蔥蔥，緣地而走。你細找，找不見它們的根是從哪里入土的。根就在這兩片裸躺著的樹皮上。白居易說原上草是“野火燒不盡”，這古柏卻“雷電擊又生”。她這樣倔，這樣傲，令人想起封建士大夫中與世不同的鄭板橋一類的怪人。

⑥這四棵樹擠在一起，一共占地也不過一個籃球場大小，但卻神志迥異地現出這四種形來，實在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脈好，土氣旺，心情舒暢。那“古”柏，大約根須被擠在什么石縫巖隙間，未出土前便經過一番苦斗，出土后還余怒未盡。那“奇”“怪”二柏便都是雷電的加工，不過雷刀電斧砍削的部位、輕重不同，它們也就各奇各怪。真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術品呢？而且何止藝術本身，你看它們那清、奇、古、怪的神態，那深扎根而挺其身的功力，那抗雷電而不屈的雄姿，那迎風雨而昂首的笑容，那雖留一皮亦要支撐的毅力，那身將朽還不忘遺澤后代的氣度，這不都是哲理、思想與品質的含蓄表現嗎？大自然本身就是一部博大的教科書，我們面對它常常是一個小學生。我想應該讓一切善于思考的人來這樹下看看，要是文學家，他一定可以從中悟到一些創作的規律，《唐詩》《聊齋》《山海經》《西游記》不是各含清、奇、古、怪嗎？要是政治家，他一定會由此聯想到包公那樣的清正，賈誼那樣的奇才，伯夷、叔齊那樣的古樸，還有揚州八怪等那些被社會扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也會不由地停下腳步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石頭都會引起人種種聯想，何況這些有生命的古樹呢？它們是牽著一條歷史的軸線，從近二千年以前的大地上走來的啊！

（選自《覓渡》，有改動）

10.選文第①段有什么作用？（3分）

（溫馨提示：文章首段的作用一般為：與題目呼應、引出中心內容、設置懸念、吸引讀者等，據此結合具體內容分析即可。）

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11.文中第⑤段畫線處引用詩句的作用是什么？（2分）

（溫馨提示：引用詩句的作用一般為：增強文采、表達情感、增加說服力、豐富內容等，據此結合具體內容分析即可。）

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12.閱讀第⑥段，分析畫線句的表達效果。（4分）

（溫馨提示：分析畫線句的表達效果一般可以從修辭、詞語運用等角度展開。）

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13.請用簡潔的語言分別概括吳縣四柏“清”“奇”“古”“怪”各自的特點。（4分）

（溫馨提示：找到文中寫吳縣四柏“清”“奇”“古”“怪”特點的語段，分別概括即可。）

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★14.文章結尾部分寫了文學家、政治家在樹下產生的聯想，假如作為學生的你來到樹下，會有怎樣的聯想？請加以表述。（4分）

（溫馨提示：開放性試題，結合樹的特點，符合學生身份，言之成理即可。）

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