收起身上的刺

我在一個(gè)初一班級(jí)當(dāng)代理班主任時(shí)，班上有位男生讓我印象非常深刻。

他個(gè)子高，一個(gè)人坐在教室最后一排，其實(shí)不僅因?yàn)楦撸€因?yàn)槠渌瑢W(xué)不愿意和他做同桌。聽班上的同學(xué)說(shuō)，他經(jīng)常會(huì)做一些奇怪的舉動(dòng)。

有一天，我課間去教室巡視，突然，一聲怒吼從教室傳來(lái)，我小跑著趕往教室，一進(jìn)教室，看到兩位女同學(xué)相互抱著，見我來(lái)了，她們便用無(wú)助的目光看向我，接著那目光又緩緩轉(zhuǎn)向了教室后排，那位男生正怒目圓睜，雙手握拳地站在座位上喘著粗氣。我上前詢問(wèn)那位男生是不是哪里不舒服，他看了我一眼，沒(méi)有說(shuō)話，我將那位男生帶到了辦公室。一路上，他一直不說(shuō)話。到了辦公室，他開始不耐煩起來(lái)，眼見已經(jīng)上課了，我就讓他先回教室上課。

之后我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，是他爸爸接的電話，我這才知道他也是個(gè)可憐的孩子。他跟著爸爸生活，而他爸爸又因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系幾乎不怎么回家。

之后我就查看了許多有關(guān)青少年心理方面的書，有一本書上說(shuō)，孩子是需要得到關(guān)注的，尤其是青春期的孩子，他們有時(shí)會(huì)做出一系列奇怪的舉動(dòng)來(lái)求取他人的關(guān)注。

后來(lái)我也嘗試著課上課下給予他更多的關(guān)注，漸漸地，他與我說(shuō)的話多了起來(lái)。

有一次，我看他挺開心的，于是問(wèn)他：“課間你為什么要在班里大吼大叫的呢？”他的回答讓我挺意外的，他說(shuō)：“因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)平日里都不愛(ài)理我，但我很想和他們一起玩，所以我就大聲吼叫，想讓他們注意到我。”我想了一會(huì)兒，問(wèn)他：“你會(huì)去抱一只縮成一團(tuán)的刺猬嗎？”他面露疑惑，說(shuō)：“不會(huì)。”我又問(wèn)：“為什么呢？”他說(shuō)：“刺猬背上有刺，直接抱著會(huì)被扎傷的。”我說(shuō)：“對(duì)呀，因?yàn)楹ε卤辉鷤匀藗儾粌H不敢擁抱一只蜷縮起來(lái)的刺猬，反而還會(huì)遠(yuǎn)離它。你在課間大吼大叫，驚擾了班上的同學(xué)，那你的行為是不是就和刺猬背上的刺一樣了呢，所以同學(xué)們都不敢靠近你了。”他低下頭，若有所思，我接著說(shuō)：“雖然刺猬的背上有刺，但它身體的另一半是柔軟的，你要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)展現(xiàn)出柔軟的一面。在平時(shí)，你可以試著幫一下需要幫助的同學(xué)或者在集體活動(dòng)時(shí)多為班級(jí)爭(zhēng)光。”他明白似的點(diǎn)點(diǎn)頭，離開了辦公室。

后來(lái)，向我反映他奇怪舉動(dòng)的同學(xué)漸漸變少了，不僅如此，他還會(huì)熱心地幫助班級(jí)里有困難的同學(xué)。

青少年處于心智發(fā)展的活躍時(shí)期，會(huì)嘗試用自己的方式與外部世界構(gòu)建聯(lián)系。但由于心智尚未成熟，他們往往會(huì)采用不恰當(dāng)?shù)姆绞健６覀円龅模褪羌皶r(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們錯(cuò)誤的行為方式，并給予他們正確的引導(dǎo)，讓迷失在旅途中的“小車”找回正確的方向。