探索小學語文教材中的傳統節日文化

一、傳統節日文化的價值

（一）文化傳承和教育啟迪

傳統節日構成了民族文化中不可或缺的一環，它們憑借多樣的儀式、豐富的習俗及動人的故事，搭建起連接往昔與未來的橋梁。我們慶祝節日，傳承節慶習俗，能使傳統記憶得以延續，傳統文化得以保存。

這些節日文化通常蘊含著許多道德和哲理，通過與節日有關的故事和習俗，我們可以受到教育，啟迪心靈，例如，重陽節又稱為“敬老節”，教育我們要尊老敬老，懂得感恩。這些文化元素有助于引導新一代樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）增進感情

傳統節日有慶祝豐收、崇宗敬祖、紀念緬懷等多種主題，往往凝聚著我們的民族精神與深厚情感。通過參與各種節慶活動，我們能夠表達對生活和生命的熱愛，感受到生活的美好，傳遞對未來的憧憬和向往。這些節日為我們打造了一個歡聚一堂、共享天倫的寶貴契機。在歡慶節日的時光里，我們能夠與親友團聚，加深彼此間的親情和友誼。因為節日的契機，我們會放下生活的忙碌和學習的壓力，相聚在一起，拉近彼此之間的距離，感受

二、小學語文教材涉及的傳統節日及其風俗和文化內涵

部編版小學《語文》教材中編排了多種文本類型（如童謠、散文、古詩詞、民間故事等）涉及節日文化的篇章，下面對這些篇章中的傳統節日及其文化習俗和內涵進行分析。

（一）春節

春節作為我國最盛大、最具特色的傳統節日之一，通常指的是除夕和正月初一，也被稱為“過年”。對于春節文化的融入，部編版《語文》一年級下冊“語文園地八”編排了《春節童謠》。它以簡潔明快的語言和生動的描繪，讓我們在歡快的節奏中了解到過年有哪些準備活動，如掃房子、磨豆腐、去買肉、宰公雞、把面發、蒸饅頭等，蘊含著濃濃的節日氣氛。六年級下冊《北京的春節》更是將北京人從臘月初開始做的準備到除夕夜的情景、正月初一到正月十五之間人們的活動、正月十五元宵節的情景、正月十九節慶結束時的情景進行了詳細介紹，展現了老北京春節的民風民俗?！侗本┑拇汗潯分袑Υ汗澚曀椎慕榻B主要有做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、燈火通宵、放鞭炮、祭祖、吃團圓飯等，充分展現了春節的隆重與熱鬧。通過這些文本，我們能感受到春節文化傳遞的感恩、團圓、和諧等理念。春節不僅是家庭團聚、歡樂迎新的時刻，還承載著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等重要的價值觀。

（二）端午節

端午節，亦稱“龍舟節”“重午”，恰逢農歷五月初五之時，是一個融合了祭祀先祖、祈求福祉、驅邪避兇及嘗試特色飲食的綜合性民俗盛事。在部編版《語文》課本一年級下冊中，《端午的粽子》一文借孩童的視角，生動描繪了粽子的形態各異、風味萬千與制作精巧，并在文末揭曉了端午食粽習俗背后的深遠意義一緬懷偉大詩人屈原。據傳，端午佳節乃為紀念楚國忠臣屈原而創設，此日家家戶戶祭祀祖先、追思屈原，深刻彰顯了中華民族尊老愛賢、銘記歷史的優良傳統。人們還會懸掛蘄艾、飲雄黃酒，意在避邪祛病，彰顯了對生命的珍視與敬仰。并且，這一天里賽龍舟活動也是熱鬧非凡。這些傳統不僅為節日增添了深厚底蘊，還彰顯了各地文化的獨特風采。

（三）中秋節

中秋節，亦稱“拜月節”“團圓節”“月亮節”，定于農歷八月十五，乃中國四大傳統節日中的一顆璀璨明珠。中秋時分，人們借滿月之景喻人間團圓，寄托對家鄉與親人的深切思念。在部編版小學《語文》六年級下冊“古詩三首”中的《十五夜望月》一詩，詩人借中秋月夜之景，細膩抒發了對友人的深切思念。皓月當空，人間歡聚，圓滿始終是人們心之所向，而象征團圓的中秋節，更是激發了我們對團聚的深切渴望，讓這份情感達到了極致。這一天，我們品嘗著寓意團圓美滿的月餅，仰望那輪皎潔的圓月，向親朋好友傳遞著深切的祝福與無盡的思念。中秋佳節，活動紛呈，既有虔誠的拜月儀式，又有賞玩花燈的樂趣，更有猜燈謎的益智游戲，以及品嘗桂花酒的雅致時光。盡管節日習俗隨時代變遷而多樣，但背后承載的始終是我們對國家昌盛、人民安康、社會和諧的深切期盼，蘊含著深厚的歷史文化底蘊。

（四）清明節

清明節，通常在公歷4月5日左右，是專為祭祀先人、緬懷祖先以及掃墓的日子。在部編版小學《語文》教材三年級下冊所收錄的“古詩三首”里，《清明》一詩細膩勾勒了中國傳統節日—一清明時節的特有風貌。詩人以連綿春雨為引，抒發了對已故親人深沉不絕的緬懷之情。清明節是中國傳統的祭祖掃墓的日子，人們會在這一天祭拜祖先，掃墓祭奠，表達對先人的懷念之情。這種文化傳統，體現了孝道文化，同時也傳達了對生命的敬畏和對親人的珍視。

（五）七夕節

七夕節，又稱“乞巧節”，時間是農歷的七月初七，是中國民間的傳統節日。七夕節始終和牛郎織女的傳說相連。部編版小學《語文》五年級上冊《牛郎織女》和“語文園地”《乞巧》，以及六年級下冊“古詩三首”中的《迢迢牽牛星》都涉及了七夕節背后的愛情傳說。其中，《牛郎織女》講述了中國傳統節日七夕節背后牛郎與織女的愛情故事。通過閱讀和學習這篇課文，我們能了解七夕節的歷史淵源和文化意義，感受傳統愛情故事的魅力。

提及七夕，唐代詩人林杰的《乞巧》一詩生動描繪了乞巧節的盛況。農歷七月初七之夜，被親切地稱為“七夕”，乃是牛郎織女鵲橋相會的浪漫時刻。乞巧，即向心靈手巧的織女祈求靈巧的手藝，寄托了少女們對智慧與幸福生活的向往和憧憬。而在《迢迢牽牛星》中，詩人以牛郎織女銀河相隔的凄美傳說為引，抒發了哀愁與苦楚，深刻展現了離別相思之苦。時至七夕，情侶們會以約會、觀影、聚餐、贈花等形式，共慶這一充滿愛意的節日。

七夕佳節不僅是頌揚愛情之美的節日，還映射出中華民族對愛情忠貞不渝、執著追求的理念，其深層意蘊值得我們細細品味。

（六）重陽節

重陽節，亦名“雙九節”“老人節”，是我國歷史悠久的傳統節日，定于農歷九月九日。在人教版小學三年級《語文》下冊教材中，《九月九日憶山東兄弟》一詩與重陽節有關。此詩細膩刻畫了重陽佳節登高望遠、佩戴茱萸的情景，并深情流露了詩人的思鄉之情，洋溢著濃郁的節日氣息。歷經歲月變遷，重陽節逐漸發展出登高眺遠、觀賞菊花、佩戴茱萸等一系列豐富多彩的民俗活動。在重陽節這一天，“尊崇長輩、敬愛老者”成為主旋律。我們歡度重陽，意在弘揚中華民族悠久的道德精髓與美德風尚，更在于將這份敬老尊賢、家國情懷的精神境界推向新的高度。

（七）寒食節

提及清明，不得不說到另一個別具特色的傳統節日一寒食節，它還被人們稱為“禁煙節”“冷節”“百五節”。此節日定于清明節前的一兩天，其間家家戶戶嚴禁煙火，僅食用冷餐，據傳這一習俗源自對春秋時期忠臣介子推的紀念。隨著時代的變遷，寒食節的風俗活動日益豐富，增添了祭掃先人、郊外踏青、插柳祈福等諸多項目。隨著歲月的流轉，部分地域將寒食節與清明節融合為一，演化成了當下我們所熟知的清明節風俗習慣。在部編版小學《語文》六年級下冊中收錄了三首古詩，其中的《寒食》一詩生動描繪了寒食節的特有景象。這個節日不僅承載著對忠誠與孝道的頌揚，還深刻傳達了淡泊名利的高尚情操，值得我們深入挖掘。

除了上述幾大傳統節日外，部編版小學《語文》教材中還出現了與潑水節、臘八節等節日有關的文章。比如，二年級上冊課文《難忘的潑水節》和六年級上冊的《臘八粥》。其中二年級下冊的兒歌《傳統節日》更是介紹了春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日的風俗和活動，表達出了對中華民族傳統文化的喜愛之情。