審問·慎思

1.基層干部“直播帶貨助農(nóng)”如今成普遍現(xiàn)象，但部分基層干部因直播風(fēng)格夸張，引發(fā)爭議。對此，你怎么看？

基層干部直播帶貨是“數(shù)字鄉(xiāng)村”戰(zhàn)略的生動實踐，彰顯了基層干部主動適應(yīng)新業(yè)態(tài)、滿足群眾需求的創(chuàng)新意識。

通過“直播帶貨助農(nóng)”模式，一是賦能經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮短產(chǎn)銷鏈條，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，助力村集體和農(nóng)民“雙增收”。二是創(chuàng)新基層治理，構(gòu)建“線上—線下”的干群溝通新渠道，推動“服務(wù)型政府”建設(shè)。三是增進(jìn)干群關(guān)系，打破基層干部“刻板印象”，展現(xiàn)新時代干部“敢闖敢試、貼近群眾”的新形象。

但是，部分干部直播風(fēng)格夸張、過度娛樂化，可能讓公眾產(chǎn)生“不務(wù)正業(yè)”的質(zhì)疑，也會使帶貨效果大打折扣，不僅過多占用行政資源，加重基層負(fù)擔(dān)，甚至偏離助農(nóng)初衷。

因此，要從以下幾方面做出調(diào)整。一是要明確職責(zé)、校準(zhǔn)定位。將直播作為“新農(nóng)具”，用群眾語言講好“鄉(xiāng)村故事”的方法論，以真實質(zhì)樸風(fēng)格增強情感共鳴。二是善用科技，減負(fù)賦能。通過購買第三方服務(wù)、開發(fā)AI直播助手等方式分擔(dān)事務(wù)性工作，讓基層干部“輕裝上陣”。三是制度保障，長效發(fā)展。建立“群眾滿意度+銷售數(shù)據(jù)”雙評價制并納入干部考核，聯(lián)合高校、企業(yè)等專業(yè)力量提升專業(yè)能力。

2.在“千萬工程”改造中，個別地區(qū)出現(xiàn)為建設(shè)商業(yè)區(qū)而不加甄別地拆除古村落的現(xiàn)象，引發(fā)廣泛爭議。你怎么看？

“千萬工程”即“千村示范、萬村整治”工程，是通過示范引領(lǐng)、全域整治以改善鄉(xiāng)村環(huán)境和推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大民生工程。在推進(jìn)過程中，由于一些地方認(rèn)知偏差、利益驅(qū)動、制度缺位等因素，出現(xiàn)不加甄別地拆除古村落的情況，這種做法將會導(dǎo)致文化斷層、歷史信息流失、“千村一面”同質(zhì)化等現(xiàn)象。因此，必須統(tǒng)籌處理好“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、發(fā)展與保護(hù)”的深層次關(guān)系。

首先，樹立正確發(fā)展理念。傳統(tǒng)文化是寶貴財富，在宣傳中要注重古村落活態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兼容性。加強干部教育，將文化遺產(chǎn)保護(hù)納入政績考核，糾正“拆舊建新”的片面思維。

其次，完善制度與監(jiān)管。建立專家評審機(jī)制，制定傳統(tǒng)村落保護(hù)名錄，設(shè)立文化遺產(chǎn)保護(hù)專項基金。明確禁止拆除范圍，強化執(zhí)法檢查，對違規(guī)拆除行為嚴(yán)肅追責(zé)。

再次，推動科學(xué)規(guī)劃與多元參與。引入高校、非遺機(jī)構(gòu)等第三方力量，實行“一村一策”分類改造。搭建村民議事平臺，通過聽證會、問卷調(diào)查等形式保障村民知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

最后，探索可持續(xù)發(fā)展模式。挖掘古村落文化IP，發(fā)展民宿、研學(xué)等特色產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)“保護(hù)中開發(fā)，開發(fā)中保護(hù)”。通過借鑒安徽宏村等成功案例，推動文化賦能鄉(xiāng)村振興，避免低端商業(yè)化。

3.請談?wù)劵鶎痈刹繎?yīng)如何規(guī)劃職業(yè)生涯。

基層干部是“黨的工作最堅實的力量支撐”，更是聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的關(guān)鍵紐帶。要從職業(yè)定位、能力鍛造和價值實現(xiàn)等層面做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先，找準(zhǔn)職業(yè)定位，以“三境”為坐標(biāo)錨定方向。要有深遠(yuǎn)的思想境界，具備廣闊的視野和深入的思考。要有公道正派的道德境界，不為私欲所動，不為利益所誘。要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男袨榫辰纾掠诔袚?dān)責(zé)任，敢于面對挑戰(zhàn)。

其次，堅持能力鍛造，以“四能”為標(biāo)準(zhǔn)提升競爭力。要開口能講，掌握“政策語言—群眾語言”轉(zhuǎn)換技巧。要提筆能寫，將基層實踐升華為政策建議。要問策能答，構(gòu)建“政策庫+案例庫+專家?guī)臁敝R體系。要遇事能干，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗以提升個人綜合能力。

再次，追求價值實現(xiàn)，以“三同”理念升華職業(yè)境界。與群眾同心，提升宗旨意識、牢記初心使命。與時代同頻，推動基層治理與科技創(chuàng)新深度融合。與使命同行，將個人成長融入國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)價值躍升。

（福建省文尚天成教育科技有限公司供稿）