湖南教育出版社：以體育育少年

湖南教育出版社憑借多維布局與穩(wěn)健步伐，持續(xù)夯實(shí)青少年健康成長的堅(jiān)實(shí)根基。

在青少年的成長旅程中，體育扮演著不可替代的核心角色。它不僅是鍛造強(qiáng)健體魄的基石，更是培育堅(jiān)毅意志、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及良好心理素質(zhì)的肥沃土壤。當(dāng)下，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)擺在眼前：對青少年體育健康的忽視，正引發(fā)一系列棘手問題。肥胖癥、近視眼、脊椎變形等健康問題頻頻出現(xiàn)，其根源之一便是體育鍛煉匱乏，致使身體機(jī)能未能得到充分發(fā)展。與此同時(shí)，青少年心理健康問題也日益突出。相關(guān)研究顯示，缺乏充足體育鍛煉時(shí)，青少年的心理調(diào)適能力顯著下降，極易陷入焦慮、抑郁等負(fù)面情緒的深淵。可見，體育作為“生命活力之源”，直接關(guān)乎青少年能否成長為身心全面發(fā)展的國家棟梁。

基于對青少年體育與健康的深刻洞察，在今年湖南省政協(xié)會(huì)議上，省政協(xié)委員，湖南教育出版社黨委書記、社長劉新民，提出了富有針對性、建設(shè)性的提案，將推動(dòng)體育教育高質(zhì)量發(fā)展視為落實(shí)“五育并舉”的關(guān)鍵著力點(diǎn)。近年來，在劉新民社長的引領(lǐng)下，湖南教育出版社扎根體育與健康出版領(lǐng)域，積極探索、勇挑重?fù)?dān)，全力為青少年健康成長提供助力。

洞察痛點(diǎn)，革新出版思路

科學(xué)的體育鍛煉能有效改善青少年體質(zhì)健康狀況，這已成為社會(huì)共識。但現(xiàn)實(shí)困境是，青少年的體育鍛煉嚴(yán)重缺乏科學(xué)引導(dǎo)，體育教育水平亟待提升。教師在教學(xué)時(shí)糾結(jié)于“教什么、怎么教”，學(xué)生也迷茫于“學(xué)什么、怎么學(xué)”。面對這些難題，湖南教育出版社決心打破這一僵局。

作為一家擁有40多年發(fā)展歷程的地方教育出版社，湖南教育出版社立足出版主業(yè)，推出了國內(nèi)首創(chuàng)的體育類教輔《學(xué)法大視野體育與健康》。劉新民介紹，這套教輔的誕生，與南方地區(qū)全年約三分之一時(shí)間為雨天的實(shí)際情況緊密相關(guān)。每逢雨天，學(xué)生無法進(jìn)行室外體育課，這一現(xiàn)實(shí)困境，催生出師生對室內(nèi)體育課教學(xué)資源的迫切需求。因此《學(xué)法大視野體育與健康》，核心目標(biāo)便是解決雨天室內(nèi)上體育課的難題，這套書清晰地告訴學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，指導(dǎo)教師教什么、如何教。

在策劃《學(xué)法大視野體育與健康》這套教輔時(shí)，出版團(tuán)隊(duì)制定了三大核心標(biāo)準(zhǔn)：其一為“教得會(huì)”，即把抽象知識轉(zhuǎn)化為可實(shí)操的內(nèi)容，以便指導(dǎo)教師和家長教會(huì)孩子掌握運(yùn)動(dòng)技能；其二為“有標(biāo)準(zhǔn)”，教輔對課時(shí)安排精細(xì)規(guī)劃，讓體育教師明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)量；其三為“教得對”，出版團(tuán)隊(duì)聯(lián)合專業(yè)體育機(jī)構(gòu)開發(fā)數(shù)字化資源，助力學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)。

擘畫藍(lán)圖，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

劉新民認(rèn)為，體育教育的高質(zhì)量發(fā)展是落實(shí)“五育并舉”的重要抓手。他指出，一個(gè)缺乏健康體魄的學(xué)生，難以真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。體育教育的變革，不僅體現(xiàn)在課程設(shè)置的調(diào)整上，更深刻反映在育人理念的更新上。基于此，湖南教育出版社在推動(dòng)體育教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

作為教育出版領(lǐng)域的資深出版人，劉新民正引領(lǐng)湖南教育出版社構(gòu)建一套完備的青少年體育教育資源體系。例如針對 0 ～ 7 歲的學(xué)齡前兒童，湖南教育出版社與北京大學(xué)合作推出了“好奇寶寶的運(yùn)動(dòng)科學(xué)課”叢書，專注解決孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)問題，助力孩子在成長初期養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為健康體魄筑牢根基；對于基礎(chǔ)教育階段的孩子，湖南教育出版社圍繞“學(xué)生、教師、學(xué)術(shù)、體育精神與體育文化”四大核心議題，進(jìn)行配套資源的結(jié)構(gòu)性開發(fā)。

具體而言，學(xué)生作為體育教育的直接參與者與受益者，湖南教育出版社高度關(guān)注他們在體育教育過程中的實(shí)際需求，精心開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材教輔，助力學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)。教師是體育教育的主導(dǎo)者，湖南教育出版社積極為教師提供專業(yè)、科學(xué)且全面的教學(xué)資源，助力教師提升體育教學(xué)能力。學(xué)術(shù)是推動(dòng)體育教育實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素，湖南教育出版社聚焦體育教育學(xué)術(shù)出版，致力于以出版之力豐富體育教育理論體系，打造體育教育研究的學(xué)術(shù)高地。體育精神與體育文化是塑造學(xué)生品格的重要力量，湖南教育出版社秉持“以體育精神與體育文化賦能青少年健康成長”的理念，通過出版將體育教育融入立德樹人全過程，推進(jìn)“體育精神浸潤項(xiàng)目”，推出體育主題童話“雪怪學(xué)院”書系、校園足球紀(jì)實(shí)文學(xué)“踢出我們的未來”書系等體育與德育融合的閱讀產(chǎn)品，讓體育文化深深浸潤青少年的心靈。

多維護(hù)航，夯實(shí)成長根基

作為青少年健康領(lǐng)域的深度觀察者，劉新民提出，要強(qiáng)化體育教育在促進(jìn)學(xué)生心理健康、培育學(xué)生健全人格方面的重要作用。近年來，湖南教育出版社確立了“一主兩翼三高地”的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，其中，打造“三高地”之一便是通過構(gòu)建身體健康（體育與健康）、心理健康、家庭教育、家校共育網(wǎng)“四位一體”的教育生態(tài)，打造“身心健康出版高地”。

劉新民認(rèn)為，建立合作機(jī)制，促使學(xué)校、家庭等多方攜手，共同聚焦青少年健康成長，這一點(diǎn)至關(guān)重要。為實(shí)現(xiàn)打造“身心健康出版高地”的目標(biāo)，湖南教育出版社充分發(fā)揮整合優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)外一流心理專家與一線教育工作者，撬動(dòng)教育、醫(yī)療、科技、公益等多方資源，共同打造身體健康（體育與健康）、心理健康與家庭教育相互融合、相互支撐的內(nèi)容體系，協(xié)同助力青少年健康成長。

在關(guān)注青少年心理健康方面，湖南教育出版社從預(yù)防和干預(yù)兩個(gè)維度發(fā)力，為家長、教師、學(xué)生提供極具操作性的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。其中，精心打造的國內(nèi)首個(gè)面向兒童青少年心理自助的圖書品牌“即刻心理”成績斐然。目前，該品牌已成功出版20多個(gè)品種的圖書，《嗨，別擔(dān)心青少年心理自助叢書》《小學(xué)生心理成長漫畫》等讀物在青少年群體中廣泛傳播，產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。未來，“即刻心理”還將陸續(xù)推出“寫給孩子的積極心理學(xué)”“心理彈性：給孩子一顆強(qiáng)韌的心臟”“心理育兒”“給N歲的你加油”等系列新品，持續(xù)為青少年的心靈成長輸送養(yǎng)分。

落實(shí)體育教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開創(chuàng)新與資源整合。湖南教育出版社不僅擁有優(yōu)質(zhì)圖書產(chǎn)品，還具備豐富的教育教學(xué)資源。在整合內(nèi)部資源方面，湖南教育出版社構(gòu)建起包括圖書在內(nèi)的立體化資源供給模式；在外部資源對接方面，與湖南省新華書店深度合作，構(gòu)建“內(nèi)容資源-網(wǎng)絡(luò)平臺-智慧操場”的體育教育服務(wù)生態(tài)鏈，將優(yōu)質(zhì)資源接入“智趣新體育”平臺，有效破解了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)資源與應(yīng)用場景脫節(jié)的難題。

此外，湖南教育出版社依托“湘教智慧云”與“家校共育網(wǎng)”雙平臺，強(qiáng)化對重點(diǎn)產(chǎn)品的數(shù)字化賦能，并探索人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在校園身心健康教育方面的創(chuàng)新應(yīng)用，為青少年健康成長注入強(qiáng)大科技動(dòng)力。例如持續(xù)深化與中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院、湖南省兒童醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)“醫(yī)教協(xié)同”，組建專家團(tuán)隊(duì)，打造“大童心理”心理健康教育平臺，通過線上線下相結(jié)合的活動(dòng)推廣形式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉，惠及更多學(xué)生與家長；再如積極研發(fā)文化療愈、運(yùn)動(dòng)健康、飲食改善、藝術(shù)治療等四種心理療愈的線上課程與訓(xùn)練營產(chǎn)品，為不同群體提供專業(yè)服務(wù)，滿足個(gè)性化需求；同時(shí)借助圖書發(fā)行渠道，為中小學(xué)教師開展持續(xù)的線上教師培訓(xùn)服務(wù)，提升教師在青少年身心健康教育方面的專業(yè)素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。”助力青少年體育教育高質(zhì)量發(fā)展，出版行業(yè)責(zé)任重大，它不僅是健康、科學(xué)理念的傳播者，更是優(yōu)質(zhì)教育資源的供給者與教學(xué)能力提升的賦能者。湖南教育出版社積極構(gòu)建“內(nèi)容 + 技術(shù) 服務(wù)”的賦能體系，將優(yōu)質(zhì)課程與科學(xué)方法精準(zhǔn)下沉，把政策需求轉(zhuǎn)化為具體的課堂行動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能享受到高質(zhì)量的體育教育。劉新民表示：“這是我們的社會(huì)價(jià)值所在，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”