數字化時代,高校思想政治教育需要因時而進、因勢而新。精準思政即是對數字化時代高校思政教育發展的積極回應和有效延伸,有助于傳統高校思政教育的創新性發展。因此,需以精準思政為出發點,針對其價值意義提出高校精準思政的實踐路徑,從而實現高校思政教育精準育人的目標。
精準思政作為一種智慧型教育模式,能夠凝聚各方資源,貫徹全面育人的教育理念。高校思政教育專業應實施精準思政教育理念,增強思政教育的針對性,并將立德樹人作為根本教育任務,充分發揮高校主陣地教育優勢,使高校認識到現代思政教育的多樣性。為實現此目標,高校應加大對精準思政的宣傳,促使教師依托數字技術應用于思政教育中,精準把握數字動能以提升思政教育格局,同時樹立以學生為主體的教育理念,理解精準思政滿足個性化思政教育的價值意義。因此,教師應利用數字賦能,強化思政教師的數字思維。高校通過開展精準思政設計數據采集、分析和總結等方面,教師利用大數據精準預測思政教育,主動探索數字技術與精準思政的發展路徑,打破傳統思政教育的桎梏,更新傳統“灌輸式”的思政教育理念,進而有針對性地開展思政教育。總之,高校應加強對精準思政的宣傳和引導,積極向師生宣傳精準思政的理念,鼓勵教師更新思政教育觀念使其有效開展精準思政教育。
搭建數字平臺是思政教育發展的必然趨勢。高校要精準搭建數字平臺,為高校思政教育提供保障和支持,使得高校打破教師和學生之間的“信息孤島”,實現數據信息暢通共享,從而充分發揮思政教育數字平臺資源優勢,建設智慧型校園。因此,要想實現思政教育的數字化要以5G、大數據或云計算等作為技術支持,加強高校思政教育數字化基礎設施的建設,優化思政教育資源配置,同時數字平臺還需要搭載黨建引領和校園管理服務,增加平臺互動功能,充分彰顯教育主體及客體的雙向互動,形成教師教育和數字平臺的強大合力,提升精準思政教育效果。此外,教師可以利用數字平臺多角度、多層次地精準分析和預判大學生思想變化趨勢,針對學生教育問題精準施策,創新教學內容,提升思政課堂吸引力,確保高校精準思政教育目標的實現。總之,通過精準搭建數字平臺,多角度管理和分析學生思想和行為動態,可以了解精準思政整體實施情況,有序推動高校精準思政工作的落實,提升思政教育實效性。
精準思政是數字化時代在高校思政教育過程的精準運用;數字素養是大數據時代高校實施精準思政教師需必備的核心素養。因此,在數字化時代,高校要想實施精準思政需要針對思政教師精準開展靶向培訓,加大對教師數字素養培訓力度,使其樹立數字思維。基于此,在數字化時代,高校通過對思政教師隊伍開展培訓教育工作,強化教師對數字技術的學習意識,鼓勵思政教師主動學習數字技術,優化自身知識結構,依托數字技術將短視頻、音頻等形式融于課堂教學,提升自身數字化技能和思政教學創新能力。同時針對不同年齡段的思政教師科學合理地設置數字化課程培訓內容,有針對性地開展培訓工作,注重高校思政教師的整體發展。對此,高校可以通過開展教學研討、名師講座或實踐教學等培訓活動,提升教師數字技術學習的內生動力,使其適應數字時代高校精準思政的發展要求,提高思政隊伍數字素養,發揮高校思政教育和數字技能協同育人。總之,高校通過組建一支精準思政教育團隊并對數字化時代高校精準思政進行理論探索和實踐,能夠助力高校精準思政水平不斷提高。
實現思政教育“漫灌”到“精準滴灌”的轉變需要以精準思政的教育內核為指引。高校精準思政以對大學生開展精準教育為前提,為學生提供相應的課程內容,使其充分發揮對大學生引領作用,促進高校思政教育工作不斷創新。在數字化時代,高校思政教育要以數字化平臺為載體,注重對教育資源的優化和梳理,促使教師可以借助其優勢,利用精準思維精準滴灌思政教育教學內容,深化思政教育資源供給。基于此,高校精準思政應從當代大學生的個性化發展需求入手,以大數據為基礎并結合時事熱點,生成學生學習數據,在此基礎上對思政教學內容進行整合或重組,形成與學生發展相匹配的教學內容;同時在高校內部數字平臺針對不同層次的學生精準推送思政教育優質內容,利用數字化技術進行動態調整及補充,提高精準思政教學效果。此外,使教師能依托數字化時代學習強國、慕課等新媒體平臺的發展,拓展思政教育資源,促進精準思政的開展。基于此,發揮精準思政對大學生教育引領作用,為思政教學內容打開新思路的同時,也為精準思政的順利實施帶來新的可能。
數字化時代高校實施精準思政,能夠突破傳統思政教育界限,促使教師樹立精準思維,重視學生個性化發展,針對性地為學生提供教學內容和方法。本文針對數字化時代高校實施精準教育的價值意義提出其實踐路徑,為高校實現高質量發展精準思政打下了堅實基礎。
(作者單位:南京郵電大學外國語學院)