一路成長，一路收獲

文題呈現

閱讀下面材料，按要求作文，

“赫留金，一個不容忽視的‘小人物’！”九年級小說大單元教學整合，一名學生語出驚人。“名著再讀，讀出了新發現！”名著閱讀課上，有學生如是感慨。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這是蘇軾舊書重讀之感悟……其實，不只閱讀，人生多是如此：再次聆聽一段熟悉的旋律、再次與某位長者交流、再次回憶過往經歷、再次故地重游都會有新的發現，總能獲得新的體驗和認識。

請結合自己的成長經歷或體驗，以“再次______ ，我有新的收獲”為題，先補全題目，再寫一篇不少于600字的作文。

寫作指津

近幾年的中考命題，趨向考查中學生對社會和自身的認知，帶有思辨議論性質的材料頗受命題者青睞。如此，筆者進行預測，設計“思辨材料 + 半命題作文”形式的考題

由教材引申出文題材料，通過學生再讀《變色龍》、名著等對赫留金及名著情節的新認識，引出思辨與議論的話題一一成長路上，很多再讀、再聽、再看、再思，都會讓我們有新的發現、收獲和感悟。

審題：抓住關鍵詞語。細摳字眼，“新”是半命題中的第一關鍵詞。何謂“新”？就是不同以往的剛出現的認識、收獲和感受。如以前和某位長者交流，只是感受到了其談話的威嚴，而這次從他和我的交流中，我卻深刻體會到了他對我的關愛、期望和自己的不足。再如籃球比賽我們班已連輸兩場，隊員們喪失了信心，新一場比賽前，語文老師一句“球場輸贏是常態，即便是輸，也要輸得有骨氣、有尊嚴”讓大家對輸贏有了新的認識，換個角度，奮力拼搏，不留遺憾，老師的話再次讓大家看到了絕處逢生的力量。

補題：注意搭配、內容具體。為半命題作文補題要注意搭配得當，符合邏輯，內容要具體。如“再次聆聽《二泉映月》”“再次回到家鄉”“再次和爸爸登山”補題要盡量將文題化大為小、化寬泛為具體，從小處切入，行文時才能寫得具體，寫得細膩。

選材：限制中有自由。材料中的四個“再次”，巧妙拓寬了寫作思路，其后的省略號，則提示我們還有很多“再次”可供選擇。同學們可選擇自己最熟悉、印象最深、感受最新的經歷來寫。文題要求中“結合自己的成長經歷或體驗”明確了選材的范圍一一必須從自身成長經歷中選材，選材要真實，不要偏題。這一要求同樣指引我們選擇最適合的文體一—記敘文或敘事性散文。同學們可以一個難忘的成長細節為主，敘述故事或在文中穿插對往事的回憶，以形成“新與舊”的對比。在敘寫成長經歷中，要注意對人物語言、動作、神態和心理的描寫，敘事之后，可借用抒情或議論畫龍點晴，深化文章主題。

佳作展評

再次和媽媽散步，我有新的收獲

省宜都市外國語學校 潘朵兒

夕陽西下，天空中的云慵懶地舒展著，喧囂的城市逐漸安靜下來

走吧，我們出去散散步

已是春末，金色的夕陽將大樹枝頭上黃的、白的花襯得越發討人喜歡。

一陣急風襲來，花瓣連著葉被吹下來了不少，它們落在路邊被草掩蓋的排水溝里。花瓣灑滿了水溝，我為此感到惋惜：“開得那么漂亮的花，一下都落進水溝里了，真可惜”我為這些“早逝”的不幸的花“哀悼”。

你怎么也像林黛玉一樣傷春呢？

換個角度想想吧，你會不會有新的發 現和感悟？”

“我知道有句詩是‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’，但你看這些‘落紅’，分明飄零在水溝里，連大樹腳下也沒挨到…·”

“即便是隱匿在角落的小水溝里，花兒們也在享受著春天的饋贈。你看，水溝邊芳草萋萋，落紅飄零滿水溝，它們都在裝扮小水溝，都在享受著春天的美呢！”

一瞬間，我豁然開朗，心中不禁感嘆：換一種眼光重新看待同一事物、同一場景，竟會有如此天壤之別的感悟！我傷春悲秋，而媽媽只是稍稍變換角度，就發現了別有洞天的美

媽媽依舊邊欣賞春色邊往前走全然不知她無意間說出的一句話竟給我帶來了深深的震撼

回想以前，我每次和媽媽散步都是繞公園走一圈，同一條路她雖已走過很多次，但每次仍是興味盎然。我則是大步流星地走在前面，不一會兒，我們母女倆就拉開了一段距離。“你不要只是為了散步而散步，”媽媽隔著老遠對我喊，“放慢腳步，多欣賞欣賞沿途的風景，肯定有新發現！”我回頭，看到她正俯身給路邊的野花拍照

“幾朵普通的野花而已，有什么看頭？”我不屑地掃了一眼。媽媽仍興致勃勃地舉著手機，記錄每一朵小花盛放的樣子。“你看，這是在農村常見的車前草，居然在城市的公園里發現了它的蹤跡！”她翻看著手機里的照片，邊繼續走邊贊嘆，“這是野生的梔子花….”

“媽媽，你對野花如數家珍，只能說明你老了，很戀舊！”

這是你的見解，還有沒有新的發現？你看，這些野生植物對生長環境的要求很苛刻，但在文峰公園卻發現了它們的蹤跡，說明”

“說明城市環境變好了，城市更宜居了！”

現在，跟媽媽散步，我一改從前的大步流星，而是跟在她的后面，慢慢地走。偶爾我也會駐足欣賞那一簇簇景色，也會和媽媽分享我看到的點點滴滴，我真正地感悟到：換個角度看問題，就會有新的發現！每次和媽媽散步，都是一次新的發現之旅

點評

本文的突出亮點在于作者審題精準，補題新穎，契合題旨。開篇即敘述“我”看到風吹花落滿溝，感傷春花易逝，而面對落花春去，媽媽卻懂得變換角度看問題，發現春天的美。為強化文章主旨，行文中還插敘了媽媽給公園野花拍照，“我”從中看出媽媽戀舊，媽媽卻啟發“我”從中得到“城市環境變好了，城市更宜居了”的新認識的故事。作者能夠從身邊小事取材，深遠立意。此外，行文善用對話，描寫細膩，人物形象呼之欲出，并能夠將景物描寫穿插其間，增強文章的靈動感和畫面感。