和孩子一起給作家打分

北京大學有句校訓：“獨立之精神，自由之思想。”我特別認同，移植到家庭閱讀中，稱為“自由之閱讀，獨立之思考。”

女兒識字起，我便常帶她流連于圖書館與書店之間，讓書頁的油墨香浸染童年。因自身從事文學創作，家中藏書龐雜無界。我從不指定或限制孩子只讀某類書籍，上至四大名著，下至科幻童話，甚至園藝或菜譜，只要孩子感興趣，任由其翻閱，一會看《拖拉機維修》，一會看《宇宙大爆炸》亦無不可。閱讀不應局限服務于語文課，觸類旁通，廣泛的閱讀能助力其他科自的學習。

讀萬卷書而不思考不理解，就只是一個會行走的書櫥。為了讓孩子從書櫥中走出來，我和她玩了一個叫“給作家打分”的游戲：每看完一本書，我和孩子都會給作品打分，發表我們的“高見”。在孩子眼中，泰戈爾可能被判零分，安徒生會收到差評，某個不知名作者卻能獲得高評價。給出低分得說出理由，同樣，評高分也得說出依據。

記得有本以小學生校園生活為主題的兒童讀物，孩子打出高票，認為作品語言輕松，情節搞笑，主人公調皮搗蛋的形象和“小聰明”，特別接地氣。而我則給出中等的評價，擔憂某些橋段可能成為校園淘氣包們的“惡作劇指南”。

很多時候，視角常能刺破成人思維的繭房，天馬行空的點評，給我帶來許多新的靈感和寫作方向。打分游戲，讓我站在孩子角度去欣賞書籍，互相交流，與孩子一起進步。

陪孩子讀書只為那一抹陽光

華南農業大學附屬小學家長周愛國

閱讀，蘊含著源自內心深處的力量，能讓人收獲安寧與平和，洞見生活的樂趣，現實的柔軟，情緒的波動和內心的平和。身為父母，即便工作繁忙，也渴望用獨特方式陪伴孩子，而孩子也期盼周末能得到父母的陪伴。

三年前，剛學寫字不久的兒子，在閑置舊木柜上貼上“爸媽的書柜”五個不太規范的大字。此后，他常盼著周末父母能從這個書柜拿書，陪他一起閱讀分享。一個周末的清晨，陽光灑進屋內，我們坐在飄窗一角，捧起書悠然閱讀。兒子閱讀的是心愛的《父與子》，他邊讀邊笑，那情形像極了小時候的自己，緊緊依偎在母親肩膀看父親手繪漫畫冊的情景。

每當兒子讀完一本書，他總會以大男孩的口吻，讓我分享讀書感想。兒子也喜歡與我們分享閱讀樂趣。這不，剛剛兒子就指著剛看過的一頁書，興致勃勃地對我們說道：“這個兒子抱走存錢罐，爸爸以為他要亂花錢而悄悄跟隨，卻發現他是去募捐這個爸爸太逗了！”我們聽完故事都會心而笑

平日工作忙碌，陪伴兒子的時間有限，看著兒子溫暖的笑容和泛黃的“爸媽的書柜”，我也陷入了沉思。如今兒子長大，對閱讀和家有了新認知。雖然時光在書柜上留下痕跡，但那份家的溫暖，如同陽光的味道，始終留存。