為科學工作者畫像

[文題亮相]

請選擇你熟悉的一位科學家，瀏覽與他相關的新聞報道、傳記資料等，從中提取重要信息，用文字為他“畫像”。要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現真實的個人信息。

[思路點撥]

為科學工作者畫像的底色是人物描寫，但此次描寫的又不是普通的人物。所以我們不僅要注意到人物的塑造，還要兼顧其科學工作者的身份。以本次文題為例，同學們可從以下方面入手：

一、調取描寫角度，刻畫人物特點

即通過調取外貌、語言、動作、神態、細節描寫來表現人物的精神風貌。對于科學工作者，我們會有一定的群體認知，比如端莊嚴謹、一絲不茍等;但如果能凸顯群體中的個體特性，所描寫的人物想必會更加生動立體。

二、運用寫作手法，凸顯人物精神

表現一個人的精神品質除了運用心理描寫外，還可以運用多種寫作手法。如欲揚先抑，我們可以寫同一個人前后的不同變化，以魯迅《阿長與〈山海經〉》中的“阿長”為例，剛開始集中筆墨地寫阿長“切切察察”“疑似謀死我的隱鼠”，到后面阿長為“我”買來《山海經》后，才真正表達出“我”對阿長的懷念。也可以運用對比襯托手法，如《世說新語·詠雪》中，謝朗的“撒鹽空中差可擬”就反襯出了謝道韞的絕世才情。本次寫作訓練的對象是科學工作者，他們的精神值得我們挖掘和學習，因此，通過寫作手法來塑造人物就顯得尤為重要。

三、增加抒情議論，構建立體人物

從這些科學工作者身上，我們可以學到很多，包括知識技能、精神指引等，這個時候，抒情和議論的表達方式就是連接我們和這些科學家最好的途徑。我們可以汲取科學家的事跡對自己人生產生的啟發，將科學家的精神與自身的成長相結合，從而構建一個立體的人物形象。