
模擬文題
親愛的同學們,生活中不乏有趣的人,他們或幽默風趣,或充滿創意,或內心豐富。他們的存在如同調色盤上的亮色,給我們平淡的日子添上了一抹別樣的色彩。在你認識的人中,哪一個讓你覺得有趣呢?有趣在哪里?請選擇一個人,完成作文。
構思引路
1.聚焦“趣”字明對象。“有趣”可以是談吐的風趣,可以是生活妙趣,也可以是高雅情趣。它應是一個人活潑、智慧、樂觀的外顯特點,讓你覺得與他(她)在一起,心情會變得愉悅起來,生活會變得可愛起來。
2.瞄準“精”字選素材。選材時,選擇熟悉的、感觸深的人和事,才能寫出生動的習作。比如陪蝸牛過家家的妹妹、用幽默化解尷尬的爸爸、為跳廣場舞忘記吃飯的奶奶……這些熟悉的人、有趣的事能讓你寫作時文思如泉。
點石成金
寫這篇作文時,我們可以巧用三個錦囊:
錦囊一:細節放大寫生動
細節描寫是讓作文生動、豐滿起來的法寶。為了突出人物特點,我們可以給文字裝上慢鏡頭,緊抓動作、語言、神態等細節,細致描寫某個有趣的瞬間。例如一位同學在寫好友是吹泡泡大王時,把好友吹泡泡的情景分解成慢動作:左手握著裝滿自制肥皂水的奶茶杯,右手捏著吸管攪動,蘸取的瞬間手腕輕抖,甩掉“透明鼻涕”,腮幫鼓成憤怒的小鳥——這還不夠!小作者還聽見吸管劃過杯沿的“篤篤”聲,看見肥皂泡在陽光下流轉的“彩虹”,聞到了空中的肥皂液清香……怎么樣?你的腦海中是不是播放起了這樣的動畫?
錦囊二:側面描寫顯特點
通過對其他人、事、物的描寫,襯托描寫對象的特點,這就是側面描寫。在本次作文中,我們就可以通過環境和周圍人的反應等描寫,來襯托人物的“有趣”。例如,寫熱愛下棋的爺爺時,可以給那光滑油亮的棋子來個特寫鏡頭;寫老師的精彩課堂時,可以用落針可聞的環境來突出同學們聽得全神貫注;用窗外的小鳥都安靜下來,突出教學的精彩。
錦囊三:融入情感更動人
寫有趣的人身上發生的有趣的事兒,還要寫寫參與這些事情的“我”是如何說的?心情怎樣變化的?“我”在心里怎么感嘆的?用自己的真情實感讓作文情感更充沛。
作文誤區
癥狀一:外貌面面俱到
寫人物外貌時,有的同學會著墨均勻地把這個人的體型、衣著、五官一一寫出來,特點不突出。
癥狀二:語言缺少細節
有的作文缺少生動的細節描寫,只是在陳述事件,內容枯燥。
癥狀三:主次詳略不當
有的同學想突出老師的教學有趣,卻大段描寫自己學習生活,未突出中心人物。