傳統(tǒng)文化承古今

【文題亮相】

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！?/p>

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，歷久彌新。它包括琴棋書(shū)畫(huà)、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)戲劇、醫(yī)藥醫(yī)學(xué)、民間工藝、中華武術(shù)、飲食廚藝、傳說(shuō)神話(huà)等多個(gè)方面。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。但在全球化和現(xiàn)代化的浪潮中，它面臨著傳承與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

請(qǐng)從下面兩道題中任選一道寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外）；不套作，不抄襲；不少于600字。

① 請(qǐng)以“我與傳統(tǒng)文化\"為題，寫(xiě)一篇記敘文。

② 以上材料引發(fā)了你哪些感悟？選擇感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。

【文題解析】

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人義不容辭的責(zé)任，以“傳統(tǒng)文化”為作文主題，旨在引導(dǎo)青少年樹(shù)立文化自信，熱愛(ài)、傳承、弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力。傳統(tǒng)文化在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，題目貼近生活實(shí)際，取材范圍廣泛。

【記敘文導(dǎo)寫(xiě)】

寫(xiě)記敘文時(shí)，我們可從自身經(jīng)歷切人，講述自己與傳統(tǒng)文化從初次相遇，到逐漸熟悉，進(jìn)而深人了解，最終珍視于心的歷程；講述在這一過(guò)程中的感悟，以及傳統(tǒng)文化對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。劉成章的《安塞腰鼓》、汪曾祺的《端午的鴨蛋》都是表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文章，是我們寫(xiě)作時(shí)可借鑒的范文。

一、深刻立意，確定主題

1.傳承弘揚(yáng)：思考傳統(tǒng)文化給你帶來(lái)的觸動(dòng)。比如，我們發(fā)現(xiàn)老一輩剪紙藝人越來(lái)越少，便努力鉆研剪紙技藝，然后在參加社區(qū)文化活動(dòng)時(shí)，向小朋友傳授剪紙技巧，以此體現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化的擔(dān)當(dāng)。文章立意可以設(shè)定為展現(xiàn)自己如何承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

2.感悟內(nèi)涵：不局限于表面的體驗(yàn)，重點(diǎn)在于深人挖掘傳統(tǒng)文化背后的價(jià)值。比如學(xué)習(xí)書(shū)法，不僅僅是練習(xí)書(shū)寫(xiě)，更是領(lǐng)悟書(shū)法所蘊(yùn)含的平和、專(zhuān)注、堅(jiān)韌等精神品質(zhì)，感悟傳統(tǒng)/書(shū)摘 玉淵潭洋槐花盛開(kāi)，像下了一場(chǎng)大雪，白得耀眼。

汪曾祺《人間草木》

文化對(duì)自己心靈的滋養(yǎng)。文章立意便可以是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化豐富的精神內(nèi)涵，以及對(duì)個(gè)人品性塑造的積極影響。

3.創(chuàng)新融合：思考在現(xiàn)代社會(huì)背景下，傳統(tǒng)文化如何與現(xiàn)代生活創(chuàng)新融合。比如發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代缺乏吸引力，通過(guò)創(chuàng)意策劃，將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與現(xiàn)代娛樂(lè)形式結(jié)合。

二、精選素材，豐富內(nèi)容

1.個(gè)人經(jīng)歷。文章可以寫(xiě)自己的學(xué)藝經(jīng)歷，比如學(xué)習(xí)書(shū)法、陶藝、古箏等;也可以寫(xiě)文化傳承，比如端午節(jié)包粽子、賽龍舟等，以紀(jì)念屈原，傳承愛(ài)國(guó)情懷和文化記憶。

2.文化素材。我們可以選取某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)，介紹節(jié)日的歷史淵源、傳統(tǒng)習(xí)俗，結(jié)合自己在中秋節(jié)的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化內(nèi)涵，以及自己在節(jié)日氛圍中對(duì)傳統(tǒng)文化的感受。

三、巧設(shè)情節(jié)，構(gòu)建框架

1.起——引出傳統(tǒng)文化元素：開(kāi)篇可以從一次偶然的經(jīng)歷引入。比如在老街閑逛時(shí)被一家剪紙店的精美作品吸引，由此開(kāi)啟與剪紙這一傳統(tǒng)文化的緣分。

2.承—一深入體驗(yàn)過(guò)程：詳細(xì)描述參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)的過(guò)程。比如寫(xiě)學(xué)習(xí)京劇，可以講述最初對(duì)京劇唱腔、動(dòng)作的陌生，跟著老師一招一式地練習(xí)，中間遇到發(fā)音不準(zhǔn)、身段不靈活等困難，如何克服這些困難便構(gòu)成了情節(jié)的主體部分，使故事有波折。

3.轉(zhuǎn)——經(jīng)歷挫折或變化：設(shè)置一些情節(jié)轉(zhuǎn)折，增添故事的吸引力。比如參加傳統(tǒng)武術(shù)比賽，原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)，卻在初賽中失利。這次挫折促使自己重新審視對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的理解和練習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

4.合——收獲與感悟：結(jié)尾部分總結(jié)自己在與傳統(tǒng)文化接觸過(guò)程中的收獲。無(wú)論是技能上的提升、精神上的滋養(yǎng)，還是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承有了新的思考，都要回扣主題，升華情感。

【范文引路】

我與傳統(tǒng)文化

○江西省興國(guó)縣第五中學(xué) 陳炫妤

手輕執(zhí)毛筆，蘸些許墨汁，挽起衣袖揮毫?xí)鴮?xiě)。那淡雅古樸的墨香縈繞在身旁，悠悠地流入心扉，讓我真切體會(huì)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味。

與書(shū)法的初次相遇，是在我12歲那年。猶記得第一次握住毛筆時(shí)，內(nèi)心滿(mǎn)是忐忑與興奮。起筆、行筆、收筆，黑色的墨汗在潔白的宣紙上暈染開(kāi)來(lái)。我輕嗅那一縷墨香，心間泛起層層漣漪，就此沉醉于書(shū)法的奇妙世界

然而，練習(xí)書(shū)法的道路并非一帆風(fēng)順。有一段時(shí)間，無(wú)論我如何努力，寫(xiě)出的字總是歪歪扭扭，筆畫(huà)也毫無(wú)美感可言?？粗切┳?，我滿(mǎn)心沮喪，開(kāi)始懷疑自己是否能學(xué)好書(shū)法。就在我?guī)缀跻艞壷畷r(shí)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，墨香縈繞鼻尖。那縷墨香，如同一雙溫柔的手，輕輕撥動(dòng)著我心底對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)之弦。它似在低聲呢喃，喚起我初遇書(shū)法時(shí)的那份悸動(dòng)與憧憬。于是，我深吸一口氣，緩緩平復(fù)內(nèi)心的波瀾，重新拿起毛筆。

云卷云舒，時(shí)間在筆尖悄然流逝。在日復(fù)一日的練習(xí)中，我/書(shū)摘/ 快要滿(mǎn)圓的月亮從東拉河對(duì)面的山背后靜悄悄地露出臉來(lái)，把清淡的光輝灑在山川大地上。 一路遙《平凡的世界》對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)愈發(fā)濃烈。抬腕懸筆，露鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，一個(gè)個(gè)流暢大方的字在我的筆尖綻放。余暉透過(guò)窗戶(hù)灑在案頭，紙上的字跡在金色的光暈中顯得格外莊重。我端坐在桌前，仿佛看到那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化血脈在墨色間翻涌奔騰。在不斷練習(xí)的過(guò)程中，我也逐漸領(lǐng)悟到書(shū)法蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。書(shū)法不僅僅是筆墨的揮灑，更是心境的修煉。每一筆的起承轉(zhuǎn)合，都像是在訴說(shuō)著人生的起伏。當(dāng)心境浮躁時(shí)，筆下的字也會(huì)顯得雜亂無(wú)章；而當(dāng)內(nèi)心平靜沉穩(wěn)時(shí)，寫(xiě)出的字便多了幾分神韻?？瑫?shū)的規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，教會(huì)我做事要一絲不茍;行書(shū)的流暢靈動(dòng)，讓我懂得在生活中需靈活應(yīng)變…

書(shū)法，是傳統(tǒng)文化的瑰寶，開(kāi)啟了我探索傳統(tǒng)文化魅力的大門(mén)。我將在墨香的陪伴下，繼續(xù)在傳統(tǒng)文化的廣袤天地中探尋、成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)屬于我與傳統(tǒng)文化的更多精彩。

點(diǎn)評(píng)：文章以細(xì)膩的筆觸，敘述“我”練習(xí)書(shū)法的歷程。從初次提筆的忐忑與興奮，到遇瓶頸時(shí)的沮喪，再到重燃熱情，故事情節(jié)波瀾起伏，展現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)法內(nèi)涵的深刻感悟。文章結(jié)尾升華主題，展現(xiàn)了作者探索傳統(tǒng)文化的決心，情感真摯，頗具感染力。

【議論文導(dǎo)寫(xiě)】

寫(xiě)傳統(tǒng)文化類(lèi)議論文時(shí)，可選素材多，但立意難度較大，如果不能貼合實(shí)際找準(zhǔn)論點(diǎn)、選好論據(jù)，容易寫(xiě)得空泛。

一、明確立意，擬好標(biāo)題

根據(jù)材料，我們可以將立意定為強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)文化的緊迫性與重要性，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)光彩；還可以將立意定為如何挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的精髓提煉出來(lái)，使其與當(dāng)代文化相適應(yīng)，與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)。

根據(jù)立意，可以擬題為“從典籍中汲取自信的力量\"“用科技點(diǎn)亮傳統(tǒng)文化\"\"從茶文化中領(lǐng)悟生活的智慧\"等

二、論據(jù)充分，支撐論點(diǎn)

我們可以以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的先進(jìn)人物為論據(jù)，比如葉嘉瑩：一生致力于古詩(shī)詞的研究、教學(xué)和傳播，讓無(wú)數(shù)人領(lǐng)略到中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。我們也可以選利用現(xiàn)代科技手段傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的事例為論據(jù)，比如良渚博物院讓游客戴上AR眼鏡，游客可以零距離感受幾千年前的良渚文明。

三、論證嚴(yán)密，符合邏輯

我們以“傳承傳統(tǒng)文化，點(diǎn)亮民族未來(lái)”為題，可以采用“提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題\"的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)篇寫(xiě)在全球化浪潮與現(xiàn)代文明的沖擊下，傳統(tǒng)文化的地位日益凸顯，引出論點(diǎn)：我們要重視并積極傳承傳統(tǒng)文化。接著論述傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，可以列舉傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的家庭團(tuán)聚、感恩祈福等文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)詩(shī)詞能培養(yǎng)初中生的審美情趣。再論述傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)，提出傳承傳統(tǒng)文化的方法與途徑。最后呼吁和鼓勵(lì)初中生積極參與傳統(tǒng)文化傳承，從自身做起，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)光彩，為民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

/書(shū)摘/ 月光如銀子，無(wú)處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。 沈從文《邊城》