新媒體時代科學普及傳播的創新策略研究

在數字技術重塑社會信息傳播格局的新媒體時代，科學普及與公眾科學素養的培育正經歷前所未有的范式轉型。新媒體憑借即時性、交互性與跨地域傳播特性，打破了傳統科普的時空壁壘，使科學知識能夠以更直觀、更生動的方式觸達公眾，有效提升了科學信息的傳播效率與覆蓋面[1]。然而，技術賦能的同時也伴隨新的挑戰，在此背景下，科學普及與公眾科學素養提升之間呈現愈發復雜的雙向互動關系：科普內容的供給塑造著公眾的認知框架，公眾的需求反饋反向驅動科普模式的迭代創新。當前，相關研究多聚焦新媒體技術對科普傳播的單向影響，或局限于公眾科學素養的靜態測評，缺乏對二者動態互動機制的深入探討。

一、新媒體時代科學普及的影響

第一，新媒體技術有效提升了科學信息的傳遞速度，突破了傳統媒介的時空限制。即時性傳播使科學內容能夠在事件發生后迅速觸達公眾，跨地域傳播能力則消除了地域差異對科普資源獲取的影響[2]。此外，社交網絡的裂變式傳播機制顯著擴大了信息的覆蓋范圍，使優質科普內容能夠在短時間內覆蓋大規模用戶群體。第二，科學普及的內容呈現形式發生深刻變化，可視化、交互性與場景化成為核心特征[3]。可視化技術將復雜科學概念轉化為直觀信息，降低了理解門檻；

交互性設計使公眾能夠主動參與知識構建過程，而非被動接收信息；場景化表達則通過嵌入具體生活情境，增強了科學知識的應用關聯性。

二、新媒體時代科學普及傳播面臨的挑戰

（一）信息過載與認知負荷失衡

第一，在新媒體環境中，科學信息的海量涌現導致公眾面臨選擇困境與認知壓力。一方面，信息過載導致公眾在篩選有效科普內容時耗費大量精力，易產生決策疲勞；另一方面，淺層化傳播模式雖能夠滿足快速瀏覽需求，卻降低了科學知識的體系化程度與闡釋深度。例如，部分科普內容僅截取研究成果片段，缺乏背景分析與邏輯推導，使得公眾難以形成完整認知框架。第二，算法推薦機制與內容質量的錯位是核心矛盾。當前，算法多基于流量數據優化內容推送，導致娛樂性強但質量欠佳的科普信息獲得傳播優勢。同時，公眾媒介素養的不足進一步加劇了信息焦慮，部分用戶缺乏批判性篩選能力，易被算法推送的信息繭房所局限，形成認知閉環。

（二）偽科學傳播治理難度大

第一，偽科學內容借助新媒體實現快速擴散，其偽裝性、煽動性特征對公眾科學認知構成直接威脅。例如，部分偽科學內容通過模仿學術論文表述、引用片面數據，構建看似合理的“科學證據鏈”，利用社交媒體的情感化傳播擴大影響力。由于公眾的科學辨識能力存在一定的局限性，其難以有效識別此類信息，進而加劇誤導風險。第二，監管機制的滯后性是偽科學治理的主要障礙。現有法律法規多聚焦傳統媒介，難以適配新媒體傳播速度與技術特性。

（三）數字鴻溝擴大群體差異

第一，技術接入差異導致科普資源分配失衡。老年群體、低學歷人群及偏遠地區居民因數字技能匱乏或基礎設施欠缺，難以融入數字化科普體系。例如，部分老年用戶因不熟悉智能終端操作，無法獲取在線科普課程；而農村地區則因網絡覆蓋不足，難以接觸高質量科普內容。這種分化不僅削弱了科普的普惠性，更可能加劇社會層面的科學認知鴻溝。第二，基礎設施覆蓋不均衡與數字技能斷層是核心矛盾。具體來說，城鄉、代際間的技術接入能力差異導致科普資源向高技能、高學歷群體聚合；科普內容設計未能充分考慮差異化需求，如適老化界面缺失、多語言支持不足等，這進一步加劇了邊緣群體的信息排斥。

（四）科普內容商業化與公益性失衡

第一，商業平臺的流量邏輯與科普公益性的目標沖突日益凸顯。為追求用戶黏性與廣告收益，部分科普機構過度娛樂化、低俗化內容，甚至傳播未經證實的“偽科普”內容，導致科普公信力受損。第二，商業逐利性與科普公益性的內在矛盾是根本問題。商業平臺以用戶增長與商業變現為核心目標，這使得科普的公共價值難以直接轉化為經濟效益。

三、新媒體時代科學普及傳播的創新策略

（一）構建信息篩選與深度認知體系

第一，從流量驅動到價值導向的轉型。當前，算法需要突破單一流量指標局限，通過構建多維度用戶特征模型，實現內容與用戶需求的精準匹配。同時，算法應引入動態評估機制，根據用戶閱讀深度調整內容分發策略，避免信息窄化效應。此外，為應對碎片化閱讀趨勢，科普內容可采用“核心結論 + 擴展解析 + 深度探討”的階梯式架構。例如，短視頻可先呈現科學發現的關鍵結論，通過鏈接引導至圖文詳解，最終提供學術論文摘要或專家訪談內容。第二，從內容生產到認知引導的升級。科普機構可依據科學議題復雜度、用戶適配性及傳播渠道特性，構建三級分類體系。例如，科普機構可將科普內容劃分為“通識類”“進階類”“研究類”，并明確標注適用人群與認知門檻；構建第三方審核機制，確保內容科學性與表述嚴謹性，防止低質量信息擴散；借鑒學術指導模式，在科普平臺引入專業領讀人角色。科普機構可通過專題講解、社群研討、閱讀計劃制訂等方式，協助公眾構建知識框架、辨析爭議觀點。例如，針對氣候變化議題，科普機構可設計“數據解讀一模型分析一政策研討”的系列課程，引導用戶從表層認知轉向系統性理解。

（二）完善偽科學治理與科學傳播生態

第一，構建智能化偽科學防御體系。科普機構應基于多模態算法構建偽科學內容特征庫，重點監測數據篡改、邏輯謬誤、偽權威引用等典型行為特征。例如，針對“偽養生”視頻，系統可自動比對權威醫學文獻數據庫，標記與科學共識相悖的表述；針對“偽科技”視頻，系統則通過物理模型驗證與動作捕捉技術分析其技術可行性。同時，科普機構可在社交媒體、搜索引擎等關鍵傳播節點嵌入實時核查插件，當用戶瀏覽或檢索科學相關議題時，自動為用戶匹配權威信源的對比信息。例如，若用戶查詢“量子波動速讀”，工具可即時展示神經科學領域對閱讀機制的實證研究結論，并標注該技術的偽科學性。第二，構建多主體參與的治理網絡。科普機構應整合科技、教育、網信、市場監管等部門資源，建立偽科學信息監測、預警與處置聯動平臺[4]。例如，針對“偽健康療法”謠言，科普機構可聯合醫學專家、科研機構與媒體快速發布權威信息，并通過行政手段追溯謠言源頭。同時，科普機構還需要明確各部門職責邊界與協作流程，避免治理盲區；依托科普機構與互聯網平臺，組建由科研人員、教育工作者、媒體從業者構成的志愿者網絡，旨在提升自身的科普素養。此外，科普機構要建立社區與監管機構的常態化溝通渠道，推動社會監督與專業治理的銜接。

（三）彌合數字鴻溝與推動普惠科普

第一，構建包容性數字科普網絡。針對老年群體數字技能不足的問題，科普機構應聯合社區、養老機構與科技企業，開展定制化智能終端應用培訓，并設立線下科普服務站點[5]。例如，科普機構可在社區活動中心部署大屏幕觸控設備，預裝健康養生、防詐騙等科普應用；開發具備語音交互與大字體顯示功能的科普內容平臺，降低操作復雜性。此外，科普機構需要定期收集老年用戶反饋，優化界面交互設計，避免技術復雜性與認知能力的脫節；鼓勵科技企業研發簡易版科普終端，通過政府補貼降低購置成本，并預裝適老化軟件。例如，適老化軟件的整體設計應簡化菜單層級，采用高對比度配色與圖標化操作提示；整合語音播報、手勢控制等功能，適配老年群體生理特征。

第二，打造分層分類的普惠資源體系。針對方言區與低學歷群體，科普機構需要組織多語言科普團隊，開發方言版的圖文、音頻及視頻科普資料。例如，四川、廣東等地的科普機構可邀請本地媒體人錄制方言版科普短視頻，內容涵蓋農業技術、生活常識等；開發“圖文 + 語音解說”的簡易讀本，通過社區發放或線上推送。此外，科普機構需要建立內容動態更新機制，結合地域文化特征調整表述方式；依托基層社區，招募退休教師、科技工作者等組建科普服務隊伍，提供常態化科普服務。例如，科普內容工作者可定期走訪獨居老人，教授其使用智能手機，并演示科普應用操作。針對農民工群體，科普機構可在工地設立科普服務點，提供職業技能培訓與健康知識講座；充分發揮科協、婦聯、女科技工作者協會、科學家共同體等群團組織的作用，為科普內容工作者提供專業培訓與激勵措施，保障服務可持續性[6]。

（四）平衡科普商業化與公益性發展

第一，構建可持續的科普生態模式。政府部門應引導科普機構與社會資本合作，設立科普公益專項基金，用于支持非營利性科普項目。同時，政府部門要鼓勵科普機構通過商業合作獲取收益，并將部分收入定向注入公益基金，構建資源循環利用機制。例如，科普機構可與教育機構合作開發付費課程，收益按預設比例分配至公益基金，用于資助科普基礎設施建設。針對科普IP的商業化開發，科普機構應制訂明確的收益分配規則。例如，科普機構可規定IP商業化收益的 30% 用于原創團隊后續創作， 40% 用于公益科普項目， 30% 用于市場拓展。此外，科普機構應設立獨立監督部門，以確保分配流程透明，防止商業化行為偏離公益目標。

第二，完善科普內容生產監管體系。科普機構應聯合科研機構、媒體平臺與行業協會，制訂涵蓋內容準確性、表述規范性、傳播適宜性的行業標準，如要求科普內容側重突出民族特色，推動非遺事業發展，為中華優秀傳統文化的傳承注入活力[7]。同時，科普機構需要明確科學概念的解釋，引用權威信源，并確保圖文內容符合無障礙設計規范，視頻時長與節奏適配不同用戶群體。此外，科普機構應建立標準動態調整機制，結合新技術發展更新監管要求；委托專業機構對科普內容進行質量認證，通過“內容審核 + 用戶反饋”雙軌制評估科普內容的社會價值與商業潛力。例如，專業機構可按照行業標準對科普書籍、視頻等內容進行質量分級，并將評定結果向社會公開，為公眾提供參考依據。

四、結語

在新媒體時代，科學普及與公眾科學素養提升的互動機制既是技術賦能與社會需求交織的產物，也是科學傳播生態重構的深層映射。科普機構通過構建信息篩選與深度認知體系、完善偽科學治理與科學傳播生態、彌合數字鴻溝與推動普惠科普、平衡科普商業化與公益性發展，能夠推動科學普及從“知識傳遞”向“素養培育”的范式躍遷。科學普及的終極使命不僅局限于消除知識壁壘，更拓展至塑造理性、包容、批判性的社會認知基礎。基于此，科普機構需要進一步探索人工智能、元宇宙等新興技術與科學傳播的深度融合路徑，強化科普內容的交互性與場景化體驗。政府部門則需要構建跨學科、跨領域的協同治理機制，將科學素養提升納入國家創新體系與公共政策議程，使科學傳播真正成為推動社會進步與文明躍升的基石力量。

［參考文獻]

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[5］胡華偉.新媒體時代社科普及工作的機制創新研究[J].品位·經典，2024（09）：91-93.

[6]張洋，郭霞.新媒體時代女性科普創作者群體研究：以“格致科學傳播獎”、B站“中科院格致論道講壇”賬號為例［J].今日科苑，2024（03）：18-28.

[7］蘇龍，嚴紅梅，龍玲.新時代黨建在融合聯動科學普及實踐中的應用：以廣西南寧市江南區科學技術協會為例［J].廣西教育學院學報，2024（02）：34-37.