人工智能視野下的中小學信息科技教育發展探索

教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。當前，全球正處于新一輪顛覆性技術大爆發的前夕，為了贏得科技創新和國際競爭的主動權，許多國家和地區紛紛將人工智能教育納入信息科技課程體系，我國中小學信息科技教育也正面臨著新的機遇和挑戰。

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》強調，實施國家教育數字化戰略、促進人工智能助力教育變革。2024年11月，教育部辦公廳發布了《關于加強中小學人工智能教育的通知》，隨后北京、上海、廣東、遼寧等地出臺了中小學人工智能教育相關的具體工作方案，對人工智能在中小學的課程、學時、師資、推廣、保障等安排作了更明確的部署安排。2025年4月，教育部等九部門聯合印發《關于加快推進教育數字化的意見》，進一步強調開好中小學信息科技相關課程，鼓勵開設人工智能特色課程。

人工智能視野下，如何系統性、全方位地重構與創新中小學信息科技課程；如何將人工智能合理融入信息科技課程，提升學生人工智能素養；如何借助智能體助力指向問題解決的教學實踐；當下人工智能課程面臨哪些問題，未來人工智能帶來了哪些信息科技教育發展的主要趨勢。

基于以上背景和問題，本刊特邀江南大學教育學院副教授劉向永、華東師范大學教育信息技術學系教授李鋒、上海市浦東教育發展研究院教育信息中心主任謝忠新、北京建筑大學教授秦建軍等專家，從中小學人工智能教育的戰略定位出發，將“追新、育人、再組、重整”作為信息科技課程重構與創新的追求；明晰人工智能素養特征，梳理人工智能核心概念，通過項目活動促進學生“學人工智能”“用人工智能學”和“用人工智能創新”；聚焦搭建面向問題解決的信息科技教學/學習智能體，實施信息科技學科人機協同問題解決教學；在國際視野下，剖析當下人工智能課程設計、實施等問題，進一步展望未來人工智能所帶來的信息科技教育發展趨勢。

展望未來，用發展的眼光審視信息科技教育的構建與實施，用能力本位的視角探索科技創新人才的培養策略，我們正在迎來美好的教育未來。