大自然中有作文

有人說大自然是最好的老師，上再多的補習班，不如回歸大自然。

福 親近大自然，放下心中的塊壘，看青山多嫵媚，云卷云舒自成畫卷。古人給我們留下了太多有關大自然的詩篇，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，無論哪一首詩都是古人的真知灼見，如果用現代白話文改寫，一定也是很美的。那么我們老師如何指導孩子們從大自然中找到寫作的素材呢？

到自然界中尋找美景。大自然是一個神奇的魔術師，一年四季，每時每刻都在用它神奇的畫筆，畫出不一樣的精彩。春天到田野里踏踏青，聽溪流的歌唱，聽小鳥的啁啾，看麥田鋪上綠毯，翻起綠浪。溪水邊，青草畔抓把泥土試試風，放開長長的線，讓那長長的理想伴著纖細的風箏線，飄飄蕩蕩直入云端。夏天看朝霞落日，螢火蟲點點，聽一聲聲蟬唱，雷雨的交響，體驗一下“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”“小娃撐小艇，偷采白蓮回”的憨憨童年。秋天，落葉飛舞，瓜果飄香，紡織娘寄居在農家小院“喵喵曲喵”地叫個不停，夜晚迎著清爽的金風聽聽老農的歡笑。冬天百花凋殘，樹木枯萎，落葉片片，一場大雪過后，銀裝素裹，分外妖嬈，堆雪人，打雪仗，這種生活你一定不會感到陌生。

這是農村孩子的特權，城市孩子也不缺少親近自然的樂趣，各種公園人工雕琢的美又是一番情調。只要我們讓孩子們用眼睛去捕捉，用腳步去丈量，一塊草地、一片竹林、一個小樹林，都能夠給孩子帶來無限的樂趣。課本上有一個習作內容就是寫“我的秘密基地”，很多孩子都選擇了大自然的一處景觀，這就是最好的證明。我們班有一個孩子模仿陳醉云的《鄉下人家》寫了一篇《我的家鄉》，內容依然很唯美，只要讓孩子接觸自然，孩子用他們特有的眼光也能發現生活中不一樣的美。

大自然中有太多的故事。有一次，北京某報社的編輯向我約稿，寫一組鄉村生活的內容，我就想到現在的孩子缺少與大自然的接觸，成天與電子產品打交道，于是我就以現代孩子爺爺的身份為主人公，寫了一組《爺爺的童年真有趣》。在這篇文章里我詳細介紹了我們那個年代在田野、湖畔的各種游戲，以期喚醒孩子們的心靈，讓他們也能夠放下手機、平板，走向大自然。我們的孩子讀到我的文章之后，也都開啟了田園生活模式，春天學楊萬里筆下“追黃蝶”的兒童，去田野里追蝴蝶，抓蜜蜂，折柳哨；夏天到樹林里捉知了，撿蟬蛻，拿著吊床兩端系在樹上躺在里面看書；秋天也學著我們的樣子在土坡上挖坑，烤紅薯、毛豆呢。

很多老師在春天來臨之際，都會組織學生到田野里，到操場上尋找春天，這些都是培養孩子們親近大自然的的有效途徑。現在一年四季都能夠見到常青的花草喬木，如果不刻意訓練，孩子們根本不知道初春和冬末有什么區別，他們只有親自扒開枯草，才會知道原來“野火燒不盡，春風吹又生”是這樣的啊，原來真的像韓愈說的那樣“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”啊。就拿我兒子來說吧，每年春天我都會帶著他到田野挖野菜，只有通過這些活動，他才能夠區別出來什么是韭菜什么是麥苗，什么是薺菜，什么是蒿草，他也因為這事寫了一篇《挖薺菜》，發表在《作文周刊》上。

另外，大自然還暗含著一個個哲理。就拿最簡單的看云識天氣來說吧，不同的云層和不同的天氣是有著千絲萬縷的聯系的，如果沒有對大自然的縝密觀察，我們老祖先怎么可能得出“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語呢？大文豪蘇軾因為對廬山的反復觀察，悟出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們的孩子也能夠從螞蟻搬運食物得到團結起來力量大的道理。我清楚地記得，我的學生第一篇發表的作文就是《小螞蟻，你真了不起》。再比如說五年級上冊第一單元寫“我的心愛之物”，不就可以從大自然界尋找很多寫作素材嗎？

大自然是最慷慨、最公正無私的，它把所有的資源傾囊相授于我們每一個人，只要我們善于觀察，細心研究，大自然中到處都有寫作素材。