談?wù)勚锌脊旁婅b賞技巧

? 古詩詞鑒賞是中考的重要考點(diǎn)。怎樣鑒賞古詩詞呢？筆者聚焦中考詩詞鑒賞題目與教材中的古詩詞，談?wù)劰旁婅b賞技巧，希望能對備戰(zhàn)中考的學(xué)子有所幫助。

一、看詩人，知背景，析情思

不同的人因各自不同的人生際遇，寫出了感人肺腑的華章。因此，我們在鑒賞詩詞時，需要結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷，才能真正體會詩人的情思。這需要從以下兩個方面思考：

其一，詩人信息與主題對應(yīng)。詩人作為詩詞的創(chuàng)作者，其中必然蘊(yùn)含著自己獨(dú)特的思考，正如我們寫作文時也隱含著自己的情思。因此，我們需要站在知人論世的視角，初步了解詩人的生平、經(jīng)歷、時代背景等，這能幫助我們理解詩歌中的情感和主題。比如南宋詩人陸游，作為愛國主義詩人，他的詩詞基本以愛國為主題，抒發(fā)愛國熱情，如《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》；再如陶淵明，他的詩詞多以山水田園為主題，抒發(fā)對隱居生活的無限向往。所以，在閱讀詩詞時，自覺歸納詩人的信息，基本可以斷定詩詞的主要內(nèi)容。如李白的自信與狂放，李清照的閑適與愁苦；盛唐詩（詞）人建功立業(yè)的豪歌，晚唐詩（詞）人王朝衰敗的挽歌;北宋詩（詞）人的哲理思考，南宋詩（詞）人的愛國情懷……

其二，結(jié)合歷史背景分析關(guān)鍵詩句。除了詩人信息，還需考慮詩歌創(chuàng)作的時代背景，包括社會、政治、文化環(huán)境等，這些因素往往會影響詩歌的內(nèi)容和風(fēng)格。例如閱讀杜甫的《春望》，杜甫是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人，現(xiàn)實(shí)主義區(qū)別于浪漫主義極具幻想性的寫作風(fēng)格，它關(guān)注詩人當(dāng)時的生活與社會現(xiàn)實(shí)。《春望》這首詩，若不了解歷史背景，注定無法理解詩人為何“感時花濺淚，恨別鳥驚心”：“花”本是春天的特有意境，象征生命的綻放，詩人為何會因它流淚？春鳥熬過冰天雪地本應(yīng)歡天喜地，又怎會讓詩人“驚心”？要理解這種憂傷，需回到詩人所處的背景—“安史之亂”。這是一場讓唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，當(dāng)時國都被攻破，破敗不堪，社會分崩離析，民眾流離失所，民族前途渺茫。于是，詩人筆下春天所有美好的事物，在他心中都成了極度傷感的存在，以此表達(dá)悲天憫人的情感。

誠然，平時閱讀積累時，我們可通過查閱資料實(shí)現(xiàn)知人論世，但在中考中，如何把握詩人的真實(shí)寫作意圖呢？別慌，我們有一些實(shí)用技巧。

二、看標(biāo)題，抓題眼，明信息

標(biāo)題是詩詞內(nèi)容的高度濃縮，關(guān)注標(biāo)題有助于快速準(zhǔn)確地理解詩詞的思想內(nèi)容、感情基調(diào)和思路，讓我們快速進(jìn)入詩詞的世界。有些同學(xué)可能不以為然，實(shí)際上，從詩詞標(biāo)題尤其是“題眼”（題目的關(guān)鍵字詞）中，能讀出多種信息：時間、地點(diǎn)、對象、主旨，寫作緣由、目的，詩（詞）眼、線索、題材、體裁等。如《春望X夜雨寄北》表明時間、事件、情感；《觀滄海》表明事件和事物的狀態(tài);《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》表明寫作緣由、詞眼。若仍不明白，不妨以下面兩個標(biāo)題為例：

先看李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，“聞”表明詩人不在友人身邊；“王昌齡”是送別的對象；“左遷龍標(biāo)”說明友人被貶謫到偏遠(yuǎn)之地；“遙有此寄”交代寫作緣由，表明詩人與友人相隔甚遠(yuǎn)。由此可見，該詩是思友懷人之作，蘊(yùn)含著詩人對友人的無盡思念。

再看李益的《夜上受降城聞笛》，“夜”交代了事件發(fā)生的時間；“受降城”是地點(diǎn)名詞（唐太宗曾在此接受突厥一部的投降），交代了事件發(fā)生的地點(diǎn)。即便不明其意，也可從“受降”一詞推測是與受降相關(guān)的城市，進(jìn)而判斷這是一首邊塞詩。

通過這樣的分析，我們能得出詩詞的大概內(nèi)容，為接下來的情感分析和意象解讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、看注釋，抓暗示，巧理解

中考的古詩詞大多是教材中未學(xué)過的，因此，為降低難度、幫助考生理解，命題者往往會對疑難字詞加注釋。這些注釋內(nèi)容廣泛，有的介紹詩人、寫作背景，有的注明生僻字詞的讀音及意義，有的介紹典故，等等。它們看似可有可無，實(shí)則不容忽視，因?yàn)檫@些暗示信息對理解詩詞有著重要作用。

如下面的一道中考模擬試題：

清平樂·博山道中即事

? （宋）辛棄疾①

柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。

一川淡月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。

【注釋】 ① 詞人閑居江西上饒時，曾多次游覽博山，寫了多首膾炙人口的紀(jì)游詞，本詞是其中一首。

有的同學(xué)看注釋往往匆匆一瞥，覺得它可有可無，實(shí)則不然。就拿這道題為例，注釋中的關(guān)鍵詞“閑居”，說明詩人此時的心情是閑適的，自然與他本人常有的“奮勇殺敵”“懷古傷今”的情思關(guān)聯(lián)不大；尤其注釋中還有“曾多次游覽博山，寫了多首膾炙人口的紀(jì)游詞”的說明，進(jìn)一步通過這些寫作背景，讓詞人閑適的心情一目了然。誠然，只要仔細(xì)品讀詩詞，我們也能從“魚蝦入夢”“淡月疏星”“人影娉婷”“笑”等詩眼或相關(guān)字詞中，推測出詩人這種特殊的情感。

再看另一道中考模擬試題：

過山農(nóng)家

? （唐）顧況①

板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注釋】 ① 顧況：唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自然，注重反映社會現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。 ② 板橋：指橫跨山溪的木板橋。 ③ 嗔：責(zé)怪，埋怨。 ④ 焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。

從這道題我們可以發(fā)現(xiàn)，中考古詩詞的注釋飽含多種信息，它們或是對詩人身份的介紹，或是對相關(guān)疑難詞語的解釋，或是對地點(diǎn)和事件的描述，不勝枚舉。這些實(shí)際上都是命題者的良苦用心一幫助我們進(jìn)一步理解詩詞內(nèi)容，而且像關(guān)鍵詞“質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)”，分明點(diǎn)明了詩詞的題材為山水田園詩，表達(dá)的是詩人對田園生活的熱愛與贊美。

“詩眼”是詩詞中關(guān)鍵的元素，對開拓意旨和增強(qiáng)表現(xiàn)力意義重大。在賞析詩詞時，若能找到這些詩眼，詩人的情思便會“昭然若揭”。這些詩眼可以是情感字詞，即直接表露情感的字詞，如“愁”“孤”“苦”“喜”“閑”等。例如溫庭筠《商山早行》中“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”，詩句中的“悲”是情感關(guān)鍵字，直接表明了旅居在外的游子的悲傷之情；又如陶瀾明《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見南山”，“悠然”一詞便是詩眼，表露出一種閑適的心境，于是你會發(fā)現(xiàn)詩中的山氣、黃昏的落日、飛鳥等意象都充滿了自然的閑適感。

有的詩眼是形容詞、動詞、副詞等，如杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”的“破”和“深”，都是能體現(xiàn)詩人感情色彩的形容詞。它們形象地描繪了國家破敗、荒涼的景象，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的憂慮和對眼前景物的感慨。有的詩眼可能是整整一句詩，如辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“可憐白發(fā)生”，從中能體悟到詩人壯志難酬的無奈與傷感。

四、找詩眼，善甄別，析情思 五、抓意象，曉含義，悟所指

“意象”是客觀物象經(jīng)過詩人的情感活動而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。古人常常用意象來表情達(dá)意，通過意象寄托自己的情感。因此，把握意象有助于理解詩詞的主旨和情感。

如劉楨《贈從弟（其二）》中“豈不罹凝寒？松柏有本性”，詩中的松柏代表著品行高潔、不畏邪惡的精神品質(zhì)。由于詩詞中常常運(yùn)用意象，為了幫助廣大學(xué)子識記，下表對意象進(jìn)行了概括：

六、結(jié)語

歷史上那些多如繁星的詩詞作品，不僅隱含著詩人們最質(zhì)樸的情感，體現(xiàn)詩人們的生活與人生哲理，更重要的是對中華民族道德品質(zhì)的形成和思想觀念的凝練產(chǎn)生了重要影響。我們要想讀懂這些詩詞歌賦中的經(jīng)典佳句，先要進(jìn)入詩詞的語境，理解它們的蘊(yùn)意，才能獲得較為清晰的認(rèn)識。文