問(wèn)渠那得清如許?為有“觀察”活水來(lái)

? 寫作看起來(lái)是語(yǔ)言文字的運(yùn)用，實(shí)際上也基于我們對(duì)生活的細(xì)致觀察，方能調(diào)動(dòng)思維寫就一篇合格的文章。但現(xiàn)實(shí)中，很多人面對(duì)寫作心有余悸，不知道從何入手，也不知道用什么方式去寫。其實(shí)，寫作的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式都根植于生活本身，只要善于從生活出發(fā)，從平凡生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，就能寫出生動(dòng)的文章。朱熹有言：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”站在寫作的角度看，觀察就是揭開寫作盲區(qū)的鑰匙。那么，怎么通過(guò)觀察寫就一篇優(yōu)秀的作文呢？請(qǐng)讓筆者一一道來(lái)。

一、用心觀察人和物，臨摹使之栩栩如生

（一）捕捉人物細(xì)節(jié)，細(xì)致刻畫人物

生活中有形形色色的人物，他們個(gè)性各異，各有特色。我們不妨看下面兩段人物描寫，想必大家一眼就能知曉他們的身份。

文段一：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。

文段二：尖嘴朔腮，金晴火 眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。 鬢邊少發(fā)多青草，頜下無(wú)須有綠 莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼 貓

閱讀后，相信大家都知道前者是《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，從“似泣非泣”“嬌花照水”“弱柳扶風(fēng)”等形態(tài)細(xì)節(jié)可判斷；后者是《西游記》中的孫悟空，從“尖嘴朔腮，金晴火眼”等外貌細(xì)節(jié)能看出。這其中先有觀察（前者以某位女子為樣板，后者以猴子為樣板），繼而作者調(diào)動(dòng)想象去臨摹，才形成如此經(jīng)典的人物形象。那么，如何通過(guò)觀察細(xì)致刻畫人物細(xì)節(jié)呢？

1.觀其動(dòng)作，豐富行為

描寫某人從事一項(xiàng)工作或任務(wù)不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“他做了什么”，而是要呈現(xiàn)“他怎樣做”的過(guò)程，這才是觀察的意義，也才能展現(xiàn)人物個(gè)性。如下面兩個(gè)語(yǔ)段：

文段一：在雪地里罩住了一只小鳥。

文段二：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

《從百草園到三味書屋》

很明顯，文段二對(duì)人的行為、捕鳥工具、鳥的動(dòng)作的描寫，遠(yuǎn)比文段一細(xì)致、具體、豐富，即便不是親身經(jīng)歷過(guò)的讀者，也能清晰了解捕鳥過(guò)程。從描寫角度看，這是“細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程”的寫作技法，更貼近生活本質(zhì)，而非簡(jiǎn)單地寫“誰(shuí)做了什么”。這種描寫既體現(xiàn)了閏土有生活智慧，也展現(xiàn)了他可愛(ài)天真的個(gè)性。

2.觀其外顯，描寫細(xì)節(jié)俗話說(shuō)：“路遙知馬力，日久見人心。”強(qiáng)調(diào)相處久了能全面認(rèn)識(shí)一個(gè)人的個(gè)性。但實(shí)際上，有時(shí)一剎那的觀察也能初步了解一個(gè)人。部編版《語(yǔ)文》教材七年級(jí)的文言文《賣油翁》中，面對(duì)陳康肅公的“善射”，賣油翁起初“睨之”一這個(gè)神態(tài)描寫別具深意，側(cè)面反映他見怪不怪、毫不在意的態(tài)度；后來(lái)陳康肅公“發(fā)矢十中八九”，堪稱“神射手”，賣油翁卻只是“微頷之”—略微點(diǎn)頭表示認(rèn)可，說(shuō)明他仍不以為意，為下文表演“以杓酌油瀝錢孔”埋下伏筆。

除了神態(tài)，外貌細(xì)節(jié)也值得關(guān)注?？聪旅鎯蓚€(gè)文段：

文段一：我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

文段二：我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

一《小桔燈》

若文章缺少深入觀察，任何描寫都會(huì)缺少神韻。文段一不夠細(xì)致，年齡、身材、穿著都很模糊，難以給讀者留下印象；“小”“瘦”“差”這些表述不夠明確，未體現(xiàn)觀察的實(shí)效性。而文段二則讓我們真切感受到小姑娘的年齡和困境，讀后令人同情。

總的來(lái)說(shuō)，要寫好感人、栩栩如生的細(xì)節(jié)，細(xì)致觀察不可或缺。老舍筆下的祥子，源自對(duì)生活中人力車夫的細(xì)心描摹，才成為文學(xué)經(jīng)典。因此，在生活中要積極、有意識(shí)、認(rèn)真地觀察人物，挖掘其行為、外貌、神態(tài)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、創(chuàng)造美，長(zhǎng)此以往，審美品位和文學(xué)鑒賞能力自然會(huì)提高。

（二）認(rèn)真觀摩特征，細(xì)致呈現(xiàn)景物

除了刻畫人物，我們也要聚焦“身外之物”，它們讓生活更美好，值得我們用心描摹。那么，該如何描摹景物呢？

1.體察入微，抓住景物特點(diǎn)

大千世界各有精彩，各有特色，唯有體察入微，才能將景物特點(diǎn)納入眼中，獲得寫作的第一手真實(shí)材料。如《濟(jì)南的冬天》緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；朱自清的《春》抓住春的“新”“美”“力”，通過(guò)描繪春風(fēng)圖、春雨圖、春草圖等，讓人聯(lián)想到春天的美好，引發(fā)讀者共鳴。

我們可借鑒這種寫法，觀察家鄉(xiāng)的氣候和景物特點(diǎn)，從色、狀、形、味等方面描寫，也可結(jié)合自身感受（如穿戴）來(lái)寫。寫作時(shí)要立足事物本真，靈活運(yùn)用多種描寫手法，恰當(dāng)選用詞語(yǔ)，貼切使用修辭及敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，具體描繪特征，表達(dá)真情實(shí)感。如：

四月的故鄉(xiāng)，像個(gè)善變的小姑娘，反復(fù)上演煙雨朦朧與微光乍現(xiàn)的交替。明明剛才還是晴天，轉(zhuǎn)眼就飄來(lái)一層烏云。烏云越積越厚，不一會(huì)兒吹來(lái)一陣涼風(fēng)，轉(zhuǎn)眼就下起毛毛細(xì)雨。但人們見怪不怪，不撐傘的比比皆是，仿佛毫不在意?？稍绞沁@樣，烏云越像被挑釁了權(quán)威，鼓足勁兒下了一輪大雨；見人們開始撐傘，它又滿足地收起雨水，飄然而去，只留下目瞪口呆又無(wú)可奈何的人們。沒(méi)多久，頭頂已出現(xiàn)了微光…

這段描寫可見作者觀察細(xì)致，生動(dòng)地寫出家鄉(xiāng)四月天氣反復(fù)不定的特點(diǎn)。文章中運(yùn)用擬人修辭，賦予天氣人的情感，讓讀者鮮明感受到家鄉(xiāng)天氣的獨(dú)特，表達(dá)形式生動(dòng)有趣。

我們還可結(jié)合觀察和體驗(yàn)， 調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫。如《春》中 寫春花“紅的像火，粉的像霞， 白的像雪”（視覺(jué)）；“花里帶 著甜味兒”（嗅覺(jué)）；“花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”（聽 覺(jué)）多種感官結(jié)合，一幅五 彩繽紛、立體感強(qiáng)的春景圖便浮 現(xiàn)在讀者心頭，令人印象深刻。

2.前后聯(lián)結(jié)，合理安排寫作 順序

觀察往往有先后順序，因此寫景狀物需按一定次序，既讓景物有層次感，也讓文章有條理。如《春》中“春花圖”按由高到低的空間順序?qū)懟ǎ弧稘?jì)南的冬天》寫“薄雪覆蓋下的小山”按由高到低的空間順序；《雨的四季》按四季變化的時(shí)間順序?qū)懹甑牟煌攸c(diǎn)。不同狀態(tài)、不同時(shí)態(tài)的景物各有特色，需結(jié)合觀察將其傾訴于文字，才能寫就立體畫面。

二、結(jié)語(yǔ)一唯有觀察方能寫就雅文

都說(shuō)寫作難，不妨拜生活為師！我們不僅要用眼睛觀察生活的點(diǎn)滴，更要用心思考生活、感悟美好，從精彩紛呈的生活中汲取豐富素材一生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。結(jié)合作文課堂上學(xué)到的技巧，將所思所感付諸文字，記錄生活的點(diǎn)滴、自己或他人的喜怒哀樂(lè)，寫作便有了“源頭活水”，會(huì)越來(lái)越輕松、越來(lái)越享受。愿各位學(xué)子拿起筆，搜尋過(guò)往的美好印記，記錄每一刻感動(dòng)、每一次喜怒哀樂(lè)，分享所思所想，表達(dá)陽(yáng)光向上的志向與情趣，寫下最美好的青春年華！文