議論文寫作如何突破瓶頸

★在議論文寫作中，觀點空泛、素材陳舊、論證松散、語言生硬等問題，是眾多同學面臨的常見瓶頸。要想寫出高質量的議論文，可從立意、素材、論證、語言四個關鍵維度入手。本文結合歷年高考真題實例，為大家深入剖析表達邏輯與寫作技巧。

一、相準立息切八，羅維芯兮

立意是議論文的核心，許多同學常因觀點過于宏大、抽象，導致文章內容空洞。想要改善這一問題，可通過選取小切口、轉換思考角度、結合時間維度等方式，讓立意更加具體、新穎、立體。以2023年高考全國甲卷為例，題目圍繞“人·技術·時間”展開，要求考生探討技術發展對人們掌控時間的影響。多數考生選擇從宏觀層面泛泛而談，而一位高分考生另辟蹊徑，以“外賣騎手與智能配送系統的時間博弈”為切入點。文章先闡述智能系統通過算法優化配送路線，幫助騎手在單位時間內完成更多訂單；接著指出系統設定的嚴苛配送時限，迫使騎手不得不爭分奪秒，甚至違反交通規則，反而陷入被時間支配的困境。由此得出結論：技術的發展不應以犧牲人的生活質量為代價，我們需要在追求效率與保障人的基本權益之間找到平衡。這種從具體現象出發，以小見大的立意方式，使文章既有現實針對性，又體現了深刻的思考。再如2022年新高考I卷，作文題目給出圍棋術語“本手、妙手、俗手”，要求考生結合材料談感悟與思考。大部分考生從常規角度，論述打好基礎（本手）才能創造出精妙成果（妙手），避免出現“俗手”。但有一篇滿分作文提出“俗手亦可變妙手”的獨特觀點。作者結合自身參加機器人編程比賽的經歷，講述在比賽中遇到技術瓶頸，原本按部就班的“本手”方案無法突破困境，后來大膽嘗試看似不合理的“俗手”策略，意外發現新的解題思路，最終取得優異成績。通過這一逆向思維，文章論證了在創新過程中，不應畏懼嘗試非常規方法，只要打破固有思維模式，“俗手”也可能轉化為“妙手”。時間維度的運用，能讓立意更具層次感。2019年高考全國I卷以“勞動”為主題，有考生采用“過去一現在一未來”的時間線索展開論述。文章先回顧過去，人們通過農耕、手工勞作等方式獲取生存物資，勞動不僅是謀生手段，更塑造了堅韌不拔的民族精神；接著分析當下，隨著科技發展，部分人產生“勞動無用論”“勞動可以被機器替代”等錯誤觀念，同時也出現了互聯網運營、人工智能研發等新型勞動形式；最后展望未來，強調無論時代如何變遷，勞動始終是創造價值的源泉，未來的青年應樹立正確的勞動觀念，在傳承中創新勞動方式。這種時間維度的論述，使文章邏輯清晰，觀點全面。

二、推陳出新，靈活運用素材

素材陳舊是議論文寫作的常見問題，許多學生反復使用“愛迪生發明電燈”“司馬遷忍辱著書”等老例子，導致文章缺乏新鮮感。想要讓文章脫穎而出，需要注重積累新穎、真實的素材，并學會從新的角度解讀經典素材。校園生活中的真實事例，往往能引發讀者共鳴。2022年高考全國乙卷以“跨越，再跨越”為題，有考生以班級籃球賽為例：班級籃球隊原本實力較弱，在年級比賽中屢戰屢敗，但隊員們沒有氣餒，每天放學后主動加練戰術配合與體能訓練；在一次關鍵比賽中，面對實力強勁的對手，他們憑借頑強的毅力和巧妙的戰術安排，實現了比分的逆轉，贏得比賽。這個素材生動展現了“跨越”的主題，既有生活氣息，又能有力支撐論點。社會熱點事件也是優質素材的重要來源。2023年高考新課標I卷作文圍繞“故事的力量”展開，有考生引用“張桂梅創辦華坪女子高級中學”的事跡：張桂梅扎根貧困山區，克服重重困難創辦免費女子高中，用教育改變山區女孩的命運。她的故事激勵無數人，也引發社會對教育公平的廣泛關注。通過這一素材，文章有力地論證了故事能夠傳遞精神力量，喚起人們的情感共鳴，推動社會進步。經典素材從新的角度解讀，同樣能煥發新生。比如“蘇軾被貶”的故事，在2020年高考一篇論述“逆境中的智慧”的文章中，考生沒有局限于蘇軾樂觀豁達的一面，而是聚焦他在貶謫期間發明“東坡肉”。文章分析，蘇軾在困境中沒有自怨自艾，而是因地制宜，將當地廉價的豬肉改良成美味佳肴，既改善了生活，也體現了他在逆境中積極探索、創造生活樂趣的智慧。此外，數據和俗語的合理運用能增強論證的說服力。2023年高考論述“閱讀的重要性”的文章，有考生引用調查數據—“某研究表明，每天堅持閱讀30分鐘的學生，其語文成績平均分比不常閱讀的學生高出12分”；在論證“堅持的意義”時，使用俗語“水滴石穿”“鐵杵磨成針”，讓抽象的道理變得通俗易懂。

三、邏輯清晰，深入論證

很多同學在議論文寫作中存在“堆砌例子，缺乏分析”的問題，導致論點與論據脫節。想要提升論證質量，需建立清晰的論證邏輯，并對論據進行深入分析。“是什么一為什么一怎么做”的論證結構，能使文章邏輯嚴謹。以2021年高考全國乙卷“理想”主題作文為例，有考生先闡述理想的內涵一“理想是人生的自標，是指引我們前行的燈塔”；接著分析為什么要有理想，通過正反對比論證，正面例子是袁隆平懷揣“禾下乘涼夢”，致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題；反面例子是部分青少年沒有理想，渾渾噩噩度日，最終一事無成；最后提出如何實現理想一“要將個人理想與國家發展結合，腳踏實地，堅持不懈地努力”。對比論證能使觀點更加鮮明。2022年高考論述“環保的重要性”的文章，考生對比過去與現在的環境狀況：“過去，家鄉的河流清澈見底，魚蝦成群；如今，河水因工業污染變得渾濁不堪，魚蝦絕跡。”通過鮮明的對比，凸顯環保的緊迫性。舉例后深入分析，是論證的關鍵。2023年高考論述“堅持與思考的重要性”的文章，考生以“屠呦呦發現青蒿素”為例，不僅講述她經歷190次失敗后終獲成功，更著重分析：“屠呦呦的成功，不僅在于堅持實驗，更在于她每次失敗后都深入思考，從傳統醫學典籍中尋找新思路，調整實驗方法，將堅持與思考相結合，最終取得突破。”

四、語言簡潔生動，自然流暢

議論文的語言不需要華麗的辭藻，但要做到簡潔明了、生動形象，避免拖沓和生硬。很多同學在寫作時，要么把句子寫得冗長復雜，要么用詞生僻難懂，影響文章的可讀性。

在2023年新高考Ⅱ卷中，有一篇論述“青少年成長與社會發展”的高分作文，語言表達就很值得學習。作者沒有使用“在時代飛速前行且各種思潮不斷碰撞的大背景之下”這樣煩瑣的表述，而是直接寫“如今社會快速發展，各種觀念層出不窮”。短句的運用，讓句子更加干脆利落，讀者一眼就能抓住重點。在用詞上，也要盡量選擇通俗易懂的詞匯。2022年高考全國甲卷一篇關于“創新”的優秀作文，作者在論述時，用“老辦法解決不了新問題，得大膽嘗試新路子”，替代“陳規舊制難以應對時代新局，需勇于開拓創新”，雖然表達的意思相近，但前者更口語化、更接地氣，讓讀者更容易理解和接受。想要讓文章更生動，還可以適當加入細節描寫。2020年全國Ⅲ卷一篇寫“自我認識”的作文，考生描寫自己參加演講比賽的經歷：“站在舞臺上，聚光燈刺得我睜不開眼，手心的汗把演講稿紙都浸濕了，心跳聲大得仿佛整個禮堂都能聽見。”通過對環境、動作、感受的細節刻畫，把緊張的情緒展現得淋漓盡致，也讓議論文不再枯燥乏味。只要在寫作中多注意句式、用詞和細節，就能讓議論文的語言更上一層樓。

五、結語

高考議論文雖然有一定難度，但只要持之以恒地練習，熟練掌握這些寫作方法，就能夠寫出觀點鮮明、內容充實、邏輯嚴謹的文章。寫作能力的提高需要時間沉淀，如同培育幼苗，耐心澆灌、細心呵護，終會迎來繁花盛開的時刻。相信大家通過不斷努力，都能突破寫作瓶頸，在考場上發揮出應有的水平。又