探究幼兒繪本閱讀中的情感教育

在幼兒的成長與發育過程中，引導他們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是非常有必要的，這對幼兒未來適應社會、走向成功有著深遠的意義。對此，本文重點探討如何以繪本閱讀展開情感教育，希望可有效發揮幼兒園的繪本教學的價值，為我國培育出更多態度積極、心理健康、身體素質較好的社會主義接班人與建設者。

相關概念

一、繪本閱讀概述

繪本作為契合幼兒身心特點的教學素材，可讓幼兒在教師的引導下感受絢麗多彩的世界，滿足幼兒探索知識的欲望，激發他們學習的動力。與此同時，在繪本知識的教育下，幼兒也能夠更好地了解世界，感悟人生。常言道，看書是一個人進步最快的有效途徑，幼兒從小閱讀繪本，腦海中的詞匯量會隨著閱讀繪本數量的增多而不斷拓展，久而久之，學生的口語表達能力也能飛快提升，當幼兒自己感受到繪本閱讀的魅力，就能形成良好的閱讀習性。

二、情感教育概述

情感教育重點是關注人在情感方面的教育，讓其在教育的影響下樹立正確的情感觀念，作為生命機制的重要構成部分，情緒機制和生理機制、思維機制對一個人的成長有著較大的影響，只有三者都處于最佳狀態，才可發揮良好的協同作用，促進人健康成長。有學者表示情感教育是非常有必要的，有助于讓幼兒培育出社會情感品質，促進其自我調控情緒，形成獨特的人格，成長為一名具備優良品質的人。

三、情感體驗缺失的內涵及表現

伴隨著時代的快速發展，幼兒的情感體驗缺失也成為現代教學的一大阻礙，對此，重視幼兒情感教育是非常有必要的。通常，情感體驗缺失具體是指個體對情緒與情感的感知、理解與表達等存在問題，因此，很難與他人產生情感共鳴，具體表現在以下幾點：一是情感智力發展慢。當前，在幼兒教學中，幼兒最大的問題是情緒管理能力差，社會交往能力弱，所以，在幼兒繪本閱讀中經常會出現小朋友互相爭搶的現象。二是缺少人際交往技能。現代社會中，大部分孩子都是獨生子女，受到了父母與祖父祖母等親人的溺愛，這就導致有些幼兒很容易出現以自我為中心的行為，不愿意分享、合作與謙讓，更不懂得尊重，因此，在幼兒園中難以與其他小朋友交流。三是反社會型人格。此種性格的幼兒不喜歡聽老師的話，甚至還會撒謊欺騙老師與父母，和其他小朋友搶東西，起沖突。四是耐挫能力差。或許是經濟條件變好，幼兒生活條件愈發優越，所以，在順境中逐漸養成了霸道與自私的習慣，加上自制力不強，一旦有任何不如意的事情，心態就瞬間被擊垮。總之，情感體驗的缺失容易影響幼兒的健康，更不利于其成長，所以，情感教育是非常有必要的。

幼兒繪本教育在幼兒情感形成中的教育價值

一、可使幼兒心靈安寧

在豐富的繪本閱讀中，幼兒的好奇心理會得到充分的滿足，同時，色彩鮮明的圖畫也可撫慰幼兒的負面情緒，讓其被吸引，進而得到心靈上的安寧。通常，繪本閱讀中會蘊含一個個有趣的故事，幼兒在閱讀中會從其中某個動物抑或是人物身上學習到一些精神，這對于幼兒的成長是很有好處的。

二、調節幼兒情感體驗

幼兒在繪本閱讀中可促進情感的發育，形成正確且積極的人生觀念與價值觀念，由于幼兒的年齡尚小，對是非善惡分辨能力弱，所以幼兒園可經過繪本閱讀的方式引導幼兒辨別是非黑白，這樣幼兒就可了解一些基本的生活情感，在生活的感悟中朝著有利的情感方向發展。

有效發揮幼兒繪本閱讀情感教育價值的策略

一、借助繪本閱讀熏陶幼兒情感

幼兒繪本和幼兒教育間有著密切的關系，由于其色彩鮮明、表達直接、語言優美，所以，能給幼兒呈現出一個至美、至善、至真的世界。自某個層面而言，在繪本描繪的一個個美麗且純凈的世界中，幼兒的負面情緒可得到緩解，心靈得到洗滌，切身體會與感知到世界的美好性。加上繪本內容簡單，語言淳樸，幼兒還可增長學識，拓展知識面，了解世間萬物自然生存法則、感受人間至深情感，如此，幼兒就能形成健全的人格。比如，最具備代表性的繪本作品《機器人心中的藍鳥》，在該繪本中講述了這樣的一個故事，小機器人因心壞了，被運送到廢棄場，獨自面對漫長的黑夜與無聊的白天，直到某一天初冬的早晨，他遇見了一只飛累的藍色小鳥，知道它想要飛到溫暖的南方，卻沒有足夠的力氣了，于是，機器人將小鳥放在心的位置溫暖，越過荒涼的冰雪大地，登上重重高聳的大山，最終犧牲了自己成功將藍色小鳥帶到了南方，或許在閱讀中，幼兒難以體會到機器人的心酸，不懂為何機器人會被放棄，可卻能讓他們明白成長的路上不需要過度尋求他人認可，每一個人都值得被尊重，當幼兒在諸多類型的繪本閱讀中感受到情感的美好，內心中也會埋下愛的種子，樹立正確的友情觀，積極主動地與其他小朋友溝通交流。

二、借助繪本閱讀調節幼兒情感

繪本是國家教育部門結合幼兒身心特征設計最好的禮物，為何把圖書稱之為最好的禮物呢？究其根由，繪本不但可以讓幼兒在閱讀的過程中見識到外面精彩的世界，而且可以促進幼兒表達能力的提升與負面情緒的正確宣泄，由此可見，繪本對于幼兒情感存在一定的調節效果。同時，在幼兒的情感發育的過程中，因年齡尚小的緣故，大部分幼兒不懂何為情感，所以，情感最直接的表現形式是情緒，伴隨著年齡的增長，幼兒接觸的人越來越多，情感對其的影響也漸漸占據主導地位。基于此，幼兒園應當重視繪本的價值，將其視為引導幼兒情感互動的媒介，讓幼兒在各種各樣的豐富繪本中學習正確面對問題、解決矛盾的方法，如此，幼兒在現實中就有了合理的參考范本。此外，在繪本的教育下，幼兒可學習到很多生活知識與經驗，借助繪本更好地了解自己、發展自己，比如，《逃家小兔》，有一只小兔子為了知道媽媽有多愛自己，離家探險，但是媽媽卻非常擔心它的安全，從小兔子與媽媽的對話中，幼兒們可知道父母對自己的愛護之心，同時，也能在教師的引導下學會感恩父母，這對于剛剛進入幼兒園生活的幼兒來說是很好的心靈慰藉，也是增強他們安全感的有效方法，如此，幼兒就能在幼兒園安心地接受老師的教育。

三、借助繪本閱讀培養幼兒情感

學者曹文軒曾如此評價幼兒繪本，他道：“受其滋養的一代人，基于其的影響，人生態度、審判方式、思維方式等都會發生巨大改變。”同時，黃云生學者也曾表示繪本是文學形式中兒童接觸最早的，對幼兒有著很大的指導性，可培育幼兒的道德與審美。比如，勇敢、誠信、善良、友好等美好情感都是幼兒未來價值觀念和情感意識的參照，有助于幼兒情感的良好發育，由此可見，在幼兒成長階段，繪本的教育價值是頗高的。由于繪本中，故事內容豐富多彩，蘊含深刻教育意義，加上情節曲折，容易打動幼兒心靈，所以，幼兒很容易被精美的圖畫所吸引，全身心投入閱讀中，這就給幼兒感知主人公的情感變化提供了很多的機會，更可讓幼兒知曉善惡等。比如，在《葫蘆娃》繪本中，幼兒在閱讀中可體會到七個葫蘆娃和爺爺間的深厚情感，更可體會到他們為了救爺爺和蛇精斗智斗勇、不怕困難的勇敢精神，同時，還可讓幼兒在教師的引導下明白團隊合作的重要作用；再比如，幼兒在閱讀《灰姑娘》時，他們會明白善良的重要性，只有善良的人才會贏得人們的喜愛，雖說短期內幼兒無法在繪本閱讀中清晰感知丑與惡，可是卻也會明白這些情感是很多人所不喜歡的，進而培育出積極的情感，學會正確與其他小朋友交流。

幼兒繪本閱讀中的情感教育的建議

一、針對幼兒園的建議

伴隨著國家對幼兒的高度重視，幼兒園也應當響應國家號召，發揮幼兒繪本情感教育價值，引導幼兒健康成長，首先，幼兒園更新幼兒教師的教育觀念，教師的教育觀念關乎到他們是否重視繪本閱讀的情感教育，更會對幼兒的一生產生影響，所以，幼兒園首要任務是培育教師繪本教學能力、設計能力，讓家長在教師的帶動下共同推進幼兒的繪本閱讀情感教育，以給幼兒打造良好的繪本閱讀環境；其次，幼兒園需要完善繪本閱讀的相關資料與設備，以提高情感教育的水平。比如，在圖書角，學校可采購一些類型豐富的幼兒繪本，并與鄰近幼兒園定期互換資料，以便幼兒多元化地閱讀選擇，這樣就能增加幼兒閱讀的興趣，提高其情感體驗，當然，學校還可完善信息化技術，用多媒體去給幼兒搜集視頻教學資料，激發幼兒的探索欲望，讓幼兒得以健康成長。

二、針對教師的建議

作為引導幼兒教育的人，教師需要發揮自己的引導效果，以提升繪本閱讀教學質量。首先，在幼兒獨立閱讀繪本時要給予充分的尊重，不要過多打擾，給幼兒自己探索知識的機會，對于幼兒的疑問，教師要及時回復，進行情感引導，以讓3～6歲的幼兒在教師的幫助下樹立正確的情感觀念，同時，在幼兒進行集體閱讀時，教師可提問式地引導幼兒自己理解繪本故事的情感，增強幼兒的情感體驗，讓其形成正確的情感態度；其次，教師要重視自身文化修養的提升，由于幼兒和教師相處時間較長，教師的一言一行都會給幼兒造成影響，所以，幼兒園需要為教師安排一些文化修養培訓課程，唯有如此，教師才可潛移默化地引導幼兒進步，從小形成正確的思想觀念。

三、針對家長的建議

家長作為幼兒最初的啟蒙者，同樣是幼兒成長中不可缺少的教育者，對孩子情感教育影響不容忽視。對此，家長要重視自己在幼兒教育中的價值。首先，家長要重視繪本閱讀中所蘊含的情感教育。對于幼兒來說，家長的陪伴對于他們快速進步有著較大的幫助性，更可促進家長與幼兒間形成良好親子關系的形成。事實上，對幼兒進行情感教育并不是幼兒園一方的責任，家長同樣具備教育責任，所以，家長參與到幼兒的情感教育中是必要的。其次，家長要重視日常生活與情感教育的結合。相比幼兒園來說，幼兒和父母生活時間更長一些，所以，開展的活動也更多一點，若是幼兒的父母在日常生活中重視幼兒情感教育，帶領幼兒多進行繪本閱讀、繪本游戲，那么必然可教育幼兒很多生活知識，增強其情感體驗。比如，家長可引導幼兒在和小伙伴玩耍時懂得分享，懂得關心與尊重他人，這樣幼兒在進入幼兒園后就能夠快速地融入集體生活中，交到自己喜歡的朋友。

繪本閱讀教育為幼兒了解世界的重要媒介，無論是家長還是幼兒園都要高度重視，這樣幼兒才可在繪本閱讀中有效拓展知識。由于大部分幼兒年齡都很小，所以，對世界所知甚少。而在繪本閱讀中，幼兒可以通過圖文形式看見世界的奇妙、精彩，這對于幼兒情感發育是有著諸多益處的。同時，在繪本閱讀活動中，幼兒間也會有很多交流與溝通的機會，讓他們在相處中提高語言表達能力、社會交際能力，基于此，為提高繪本教學效果，發揮情感教育價值，幼兒園要在繪本教學中不斷探索，尋找適合幼兒情感教育的方法，定期更換有針對性的繪本，可以讓幼兒在寓教于樂的模式下更快地成長。此外，幼兒園也要重視教師的培訓，提高其職業素養，確保繪本中的情感教育更好地滲透于教學中，讓幼兒在教師的引導下形成正確的價值觀念，促進幼兒健康成長，為其將來融入社會奠定基礎。

作者簡介：

馬鑫，1985年生，女，漢族，陜西西安人，碩士，助理館員，研究方向：圖書情報。作者單位：陜西學前師范學院。