小學英語繪本閱讀的有效策略研究

小學英語繪本閱讀教學重點要滿足學生的學習需要，以學生為中心，創造全新的教學環境突破傳統，融入開放性的教學理念，讓學生能夠積累更多的閱讀經驗，學習豐富的繪本知識。小學英語繪本不僅包含多樣的內容、有趣的情節、深刻的內涵，且具有顯著的育人價值，不僅有助于學生更深刻地感知文本內容，也可以推動其語言技能和閱讀能力的發展，更是培養學生個性語言、創造性思維的關鍵舉措。

" 一、合理篩選繪本

由于小學階段學生在學習英語過程中思維轉換比較慢。為此，教師在開展繪本閱讀前需要結合教材內容進行繪本延伸。讓學生對繪本閱讀形式有全面了解，激發學生對繪本閱讀的興趣，培養學生閱讀習慣，從而有效激發學生的學習能力。繪本閱讀是小學英語教學中重要的教學內容，通過繪本知識的融入，提升學生的學習積極性，變化不同的繪本知識，有效提升學生的學習能力。

比如，在“Meet my family！”學習時，教師在講解完教材內容后可以運用英語課時結束前的15分鐘時間，為學生介紹一本適合學生閱讀的英文繪本《I have a good father》。因為繪本中也會出現與教材中意思相同內容Family、Dad、Mom，讓學生有二次學習的機會，通過針對father進行細節介紹，讓學生更進一步學習相關知識，以此發揮教材知識的延伸作用。繪本中會介紹關于Age、occupation、appearance、personality、parent-child activities等內容，讓學生在生活中也能有效運用英語知識，發揮繪本閱讀的作用。

" 二、利用繪本進行跨學科教學

在小學英語教學中，教師的教學形式需要不斷轉變，改變傳統單一枯燥的教學形式，通過繪本閱讀的方式，讓學生的思維得到有效的鍛煉，充分滿足學生的需求。繪本不僅能夠輔助英語閱讀教學，還可以與其他學科相結合進行跨學科教學。教師在繪本閱讀教學中要創新學習方式，鍛煉學生的語言能力，使學生閱讀時靈活轉變英語思維，以此提高學生學習能力。

例如，在閱讀“Weather”時，教師可以結合科學知識，為學生講解天氣變化，幫助學生了解自然的奧秘。在閱讀《The Snowy Day》時，教師可以結合地理知識，講解雪的形成和冬季氣候特點，幫助學生了解自然現象。

" 三、結語

綜上所述，在小學英語繪本閱讀教學中，教師要充分利用繪本閱讀，提升學生英語知識儲備，鍛煉學生英語學習的綜合能力，提升教學質量。在繪本輔助小學英語閱讀教學的實踐中，教師需要不斷調整教學策略，根據學生的實際情況選擇合適的繪本，避免過于簡單或過于復雜。

（作者單位：內蒙古通遼市奈曼旗第三小學）