數字校園背景下高校網絡安全態勢感知與防御機制研究

摘要：數字校園的深度演進使高校網絡安全邊界日益模糊，傳統被動防御模式已無法應對高級持續性威脅（APT） 等復雜攻擊，構建以態勢感知為核心的主動防御體系已成必然。該研究旨在構建一套數字校園網絡安全智慧治理體系。該體系以態勢感知的全局可視、深度理解、前瞻預測能力為內核，設計了一個整合“監測預警—應急響應—迭代反饋”的閉環式主動防御機制。研究進一步從技術、管理、人員三個維度構建了協同聯動模型，并提出了涵蓋頂層設計、制度建設、技術夯實與文化培育的“四位一體”現代化治理路徑，旨在為高校從“被動修補”轉向“主動塑造”安全環境、系統性提升網絡安全韌性提供理論框架與戰略藍圖。

關鍵詞：數字校園；網絡安全；態勢感知；防御機制；治理體系

中圖分類號：TP393" " " " 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2025）28-0068-03

開放科學（資源服務） 標識碼（OSID）

隨著云計算、物聯網、大數據等新一代信息技術的廣泛應用，高校信息化建設正全面邁入數字校園新階段。這一轉型極大地提升了教育資源的共享效率與管理服務的智能化水平，但同時也使得高校網絡環境日趨復雜，安全邊界日益模糊。近年來，針對高校的網絡攻擊事件頻發，數據泄露、勒索軟件、網絡詐騙等安全威脅層出不窮，嚴重威脅著師生隱私、學校聲譽乃至國家安全。面對這些新型挑戰，依賴傳統邊界防護和單點防御的技術手段已顯得力不從心，高校網絡安全建設亟須一場深刻的范式變革。本研究在此背景下展開，旨在從理論層面探討如何將網絡安全態勢感知這一先進理念與數字校園的實際需求相結合，構建一套行之有效的協同主動防御機制，為高校網絡安全治理提供新的思路與方向。

1 數字校園背景下網絡安全的新挑戰與態勢感知的必要性

1.1 安全邊界的泛化：從物理空間到數字孿生

從信息化校園到智慧化校園的演進不僅是技術的融合，更是業態的深刻變革。數字校園的建設使得物理空間、虛擬空間與社會空間緊密交織，導致傳統的安全邊界日益泛化甚至消失[1]。與此同時，網絡空間的核心資產也發生了根本性變化，數據作為一種新型生產要素，其安全性已成為關乎學校運行和個人隱私的重中之重，安全保護的內涵得到了極大擴展。

1.2 威脅格局的演變：從單點攻擊到多維滲透

當前高校網絡安全面臨多重挑戰：1） 技術層面，攻擊手段呈現多樣化和高級化趨勢，高級持續性威脅和勒索軟件等攻擊方式給防御帶來極大困難。2） 管理層面，多頭管理模式容易導致責任不清，安全制度更新滯后于技術發展，專業網絡安全人才短缺問題突出。3） 用戶層面，高校龐大的用戶群體及其相對薄弱的安全意識，共同構成了巨大的攻擊面，使得安全管理難度倍增。

1.3 防御范式的轉型：從被動響應到主動預測

傳統的靜態邊界防御模式在面對新型網絡威脅時已顯露出明顯局限性。這種基于特征識別的被動防御方式難以應對未知威脅和內部攻擊。因此，網絡安全防御范式迫切需要從被動響應向主動預警轉變。態勢感知作為一種能夠實現事前預警和事中響應的關鍵能力，正是實現這一范式轉變的必然選擇，是提升高校網絡安全防護水平的必由之路。

2 網絡安全態勢感知的理論內核與體系構成

2.1 網絡安全態勢感知的概念辨析與理論溯源

網絡安全態勢感知概念源于軍事領域的態勢感知理論，經過發展演變而形成獨具特色的理論體系。在網絡空間安全領域，這一概念特指在大規模網絡環境中，對能夠引起網絡安全狀況發生變化的各種要素進行自動化獲取、理解和呈現，并據此預測其未來發展趨勢的完整過程。其核心價值在于將碎片化的安全數據轉化為清晰的、可操作的戰略情報，為高效的安全決策提供有力支撐。

2.2 網絡安全態勢感知的核心能力與價值體現

網絡安全態勢感知主要賦予安全管理者三種關鍵能力。全局可視能力通過集成各類安全數據，實現全網資產、流量走向和安全事件的集中可視，徹底解決“看不見”的難題。深度理解能力運用關聯分析和機器學習等技術，將孤立的安全信息進行關聯融合，還原攻擊鏈全貌，準確識別威脅意圖和影響范圍，實現從“看到”到“看懂”的質的飛躍[2]。前瞻預測能力基于歷史數據和當前態勢，對安全威脅發展趨勢進行精準研判，為采取先制性防御措施提供科學依據，最終實現“看得遠”的主動防御目標。

2.3 實現態勢感知的宏觀要素分析

有效實現態勢感知需要多項要素的協同配合。數據要素作為整個體系的基礎，需要廣泛采集來自網絡設備、安全產品、主機系統和應用業務的各類日志與流量數據。技術要素充當系統引擎，大數據分析、人工智能和威脅情報等現代信息技術是處理海量數據、挖掘潛在規律的關鍵工具。人才要素發揮著大腦的作用，專業的網絡安全分析師負責解讀數據、研判案情并做出最終決策，其經驗與技能水平直接影響態勢感知的效果。流程要素構成系統骨架，需要建立標準化的安全運營流程，確保從數據采集到響應處置的整個鏈條保持有序高效運轉。

3 面向數字校園的協同主動防御機制構建

3.1 構建協同防御的指導原則

在數字校園建設背景下，構建協同主動防御機制需以體系化、系統化為指導思想，確立三大核心原則。縱深防御原則要求構建多層次、多維度的防御體系，覆蓋網絡邊界、內部網絡、主機系統、應用程序和數據等關鍵層面[3]。具體實踐中，需在網絡邊界部署下一代防火墻和入侵防御系統，形成第一道防線；在內部網絡實施細粒度的網絡分段與訪問控制，限制橫向移動風險；在主機系統層面強化終端防護和安全配置，阻斷惡意代碼執行；在數據層面采用加密傳輸與存儲保護技術，確保信息全生命周期安全。這種分層架構通過各層防御的獨立性與互補性，有效避免單點失效，為數字校園提供縱深式安全保障。

主動防御理念與協同聯動思想共同構成防御體系的動態支撐。主動防御強調從被動響應向事前預警與事中干預轉型，依托持續監控機制，運用大數據分析、人工智能等技術對網絡活動進行實時異常檢測，既關注已知威脅，更注重發現未知攻擊模式。為此，須部署安全信息和事件管理系統，結合威脅情報平臺實現威脅的早期發現與快速響應，并建立應急響應機制以最大限度降低風險。協同聯動則要求打破部門壁壘與技術隔閡，構建統一協調的防護體系：技術層面實現安全產品互聯互通與聯動響應，管理層面建立跨部門協作機制以明確職責分工，人員層面通過安全教育、技能培訓與激勵機制發動師生參與，形成“技術—管理—人員”三位一體的群防群治格局[4]。通過統一安全指揮中心協調資源，實現安全事件的快速協同處置，最終提升整體防護效能。

3.2 建立閉環式防御運行體系

閉環防御運行體系以監測與預警環節為核心前端，構建安全威脅的早期感知與預警能力。監測環節覆蓋網絡、系統、應用、數據全維度，通過網絡流量探針、主機安全工具、Web應用防火墻及數據防泄漏系統等技術手段，實現全天候、全方位的安全監控。具體而言，網絡層面部署流量探針和行為分析系統，實時捕捉異常流量與可疑訪問；系統層面利用主機安全工具監測漏洞利用與權限變更情況；應用層面通過Web應用防火墻防范Web攻擊，利用API安全網關管控接口濫用；數據層面則依托防泄漏系統監控敏感數據異常流動。預警環節基于監測數據，建立多級預警機制，根據威脅嚴重程度制定差異化響應策略：高危預警觸發即時應急響應，中危預警限定處置時限，低危預警納入日常運維流程。預警信息通過短信、郵件、即時通信等多渠道精準推送，并建立反饋機制跟蹤處置進度，確保安全措施有效落實。

響應與反饋環節構成閉環防御的后端保障，實現安全事件的快速處置與體系持續優化。響應環節建立標準化應急處置流程，技術層面明確系統隔離、漏洞修復、惡意代碼清除等操作規范，管理層面構建應急指揮體系，明確部門職責分工，聯動專家團隊提供技術支撐。反饋環節通過安全事件復盤機制，深入分析處置過程，總結經驗教訓，結合定期防護效果評估，識別體系運行短板并制定改進措施。同時，注重安全知識積累，將典型案例與最佳實踐納入知識庫，為后續防護提供參考。這一閉環機制通過“監測—預警—響應—反饋”的循環運作，不僅提升當前安全防護效能，更通過動態優化實現體系自適應進化，為數字校園安全提供持續保障。

3.3 完善多維度協同機制設計

協同主動防御體系的有效運行需依托技術、管理、人員三維度協同機制設計[5]。技術協同機制作為防御基礎，聚焦解決異構安全產品互聯互通問題：通過制定統一數據接口標準，實現安全信息標準化采集與共享；構建統一安全管理平臺，集成各類安全設備告警信息，支持安全事件集中分析與關聯處理；建立設備聯動機制，當檢測到威脅時自動觸發防護策略調整，例如入侵檢測系統發現攻擊行為后，可聯動防火墻阻斷攻擊源IP，形成快速協同防護鏈條。

管理協同機制則是體系運行的保障，需建立跨部門協調機制，明確信息中心、保衛處、各院系等主體的職責分工與協作流程；制定標準化安全事件處置規程，規范報告、分析、響應全流程；通過定期安全會商制度及時通報威脅形勢，協調解決重大安全問題；完善考核激勵機制，將安全職責落實情況納入績效考核，推動責任有效落地。

人員協同機制是構建全面防護的關鍵環節，需建立分層分類的安全培訓體系：針對管理人員強化安全管理與應急響應知識培訓，技術人員側重安全技術與工具使用能力培訓，普通師生則開展安全意識與基礎防護技能教育。同時，建立便捷的安全報告渠道，鼓勵師生主動上報漏洞與異常情況；完善激勵機制，對發現重大隱患或有效處置事件的個人及集體給予表彰獎勵，營造“人人參與、人人盡責”的群防群治氛圍。通過技術、管理、人員三維度協同配合，構建起全方位、多層次的立體化防御體系，既具備應對當前威脅的實戰能力，又通過標準化流程與動態優化機制，實現隨技術發展和環境變化的自適應演進，最終形成“技術先進、管理規范、全員參與”的網絡安全防護新格局，為數字校園健康發展提供堅實保障。

4 推進高校網絡安全治理體系現代化的對策建議

4.1 強化頂層設計與組織保障

推進網絡安全治理體系現代化必須首先強化頂層設計與組織保障。高校應當將網絡安全提升到與教學科研同等重要的戰略地位，制定與數字校園發展目標相匹配的網絡安全專項規劃。必須嚴格落實網絡安全責任制，成立由校級領導牽頭，涵蓋主要職能部門負責人的網絡安全與信息化領導小組，統一指揮協調全校網絡安全工作，從根本上解決多頭管理、權責不清的體制性問題。

4.2 完善制度規范與流程建設

完善制度規范與流程建設是確保各項工作有章可循的重要基礎。高校需要建立健全覆蓋數據全生命周期的管理制度，特別是對個人信息和重要科研數據實施分類分級和差異化管理，確保數據安全與合規使用。同時，要細化完善網絡安全事件應急預案，明確不同級別事件的響應流程、處置步驟和溝通機制，并通過定期組織實戰演練來檢驗預案的有效性，不斷提升團隊的應急響應能力。

4.3 夯實技術基礎與能力建設

夯實技術基礎與能力建設是提升防御實力的根本途徑。高校應當基于實際需求和長遠發展，穩步推進安全技術平臺的整合與升級，逐步構建起以態勢感知為核心的安全運營中心技術支撐體系。更為關鍵的是，要高度重視專業化安全運維隊伍的建設，通過創新人才引進、培養和激勵機制，打造一支既懂技術又懂業務、具備實戰能力的核心安全團隊，為網絡安全工作的持續開展提供堅實的人才保障。

4.4 加強網絡終端安全

網絡終端安全是高校網絡安全治理的關鍵環節。應建立終端設備全生命周期管理體系，從采購、部署到報廢實施全流程管控。部署統一終端安全管理系統，實現惡意軟件防護、漏洞掃描、行為審計等基礎功能，并強制啟用設備加密、屏幕鎖定時長等安全策略。針對師生自帶設備場景，需構建零信任網絡架構，通過多因素認證和動態訪問控制限制非授權設備接入。定期開展終端安全檢查，重點排查弱口令、未授權軟件、非法外聯等風險行為，及時處置高風險終端。結合AI行為分析技術，對異常操作進行實時監測與自動告警，提升威脅響應效率。通過制度約束與技術防護雙輪驅動，筑牢網絡終端安全防線，為數字校園建設提供堅實底座（見圖1） 。

5 結束語

本研究系統探討了數字校園背景下高校網絡安全態勢感知與防御機制的建設路徑。研究指出，面對數字校園環境帶來的全新挑戰，高校需要實現從傳統靜態防護向現代動態防御的范式轉變。通過構建技術、管理、人員三維協同的主動防御機制，充分發揮態勢感知的全局可視、深度理解和前瞻預測能力，可有效提升整體安全防護效能。研究創新性地從治理體系整體層面闡述了協同防御機制的實施路徑，強調了組織、制度、人才與文化的重要作用。未來，隨著零信任架構和人工智能技術的發展，高校網絡安全治理體系將向著更精細化、智能化的方向持續演進。

參考文獻：

[1] 黎海陽.人工智能驅動的高校網絡安全防御系統設計與應用[J].網絡安全技術與應用，2025（8）：99-101.

[2] 劉嫻.基于人工智能的高校校園網絡信息安全防護措施[J].中國寬帶，2025（7）：37-39.

[3] 姜越.人工智能驅動的網絡安全防御策略在高校的應用與挑戰[J].中國信息化，2025（6）：76-77.

[4] 楊曉紅.高校網絡安全策略及風險評估[J].計算機光盤軟件與應用，2015，18（3）：146-147.

[5] 楊坤平，李衛峰.基于人工智能的高校計算機網絡信息安全研究[J].長江信息通信，2022，35（9）：137-139.

【通聯編輯：代影】