職高幼師美術課程如何培養學生的創造力

祝艷

摘 要：職高幼師美術課程是幼師課程之一。職高院校的美術教師不僅要教給學生理論知識，還要培養學生的學科素養，尤其是對創造力的培養。美術教師要讓學生對學習美術產生興趣，讓學生能夠積極主動地學習美術，激發自己的潛力，產生創新意識，從而不斷地提高自身水平。

關鍵詞：職高幼師 美術課程 創造力

美術不同于數學。它沒有邏輯性，也不具有基礎性。對于美術來說，最重要的就是創造性思維。創造性思維是一位美術作者的源泉。希爾博士也曾說過，創造思維是財富之祖。有了創造思維，美術作者也就有了思路，也就能夠畫出一幅幅的美術作品。如果沒有創造性思維，再好的畫功也難以畫出優秀的作品。創造思維是創造力的核心基礎。職高美術教學是培養學生綜合素質教育中的重要環節，能夠通過美術學科獨特的優勢去培養學生的創造意識，能夠通過培養學生的創造力，促進學生在美術學科上全面發展，畫出優秀的美術作品。

一、幼師美術教育概述

1.幼師美術教學的特殊性

對于我國現在的教育現狀來講，素質教育是排在首位的。各個階段的學校，各個學科的教師都致力于培養學生的核心素養，讓學生能夠全面發展，不再出現死讀書、讀死書的現象。美術貫穿于學生的整個學習生涯。幼師是幼兒在上學后接觸到的第一任教師，擔負著學生啟蒙的重任。現在各所幼兒院校都開始注重教師對幼兒美術方面的教育。一位具有創造力的美術幼師對幼兒今后創新思維的培養、創新意識的啟發具有重要的作用，也影響著幼兒今后的美術學科素養的形成。幼兒園是學生學習的開端，是一個特殊的學習階段。在這一階段，幼師尤其重要，因此，職高對幼師美術專業學生的培養需要更加嚴格。

2.幼師美術教學的現狀

美術對于提高學生的審美意識、形成創造思維、培養美術學科素養來說有著積極的作用，是學生能夠綜合全面發展的關鍵。因此，在職高教學過程中有效開展美術教學是非常有必要的。但是，現在的職高對美術幼師的培養還存在一些問題。

一是職高院校對幼師美術專業知識沒有做到及時更新，教學內容、觀念和方法都比較落后。職高院校大多數是對學生進行理論方面的講課，也多是在教室內講課。美術教師講授美術知識，代替了學生自己的探索，固化了學生的思維。如今是一個信息時代，世界在不斷地變化發展，知識也不例外。學校如果不能夠及時地更新教學內容，很有可能就會跟不上發展的速度而失去競爭優勢。

二是職高自身存在著一定的缺陷。學校缺少教學人才和設備，給幼師美術教學帶來了阻礙。教師對學生的培養無法滿足當前社會的需要，培養出來的學生達不到社會標準，不利于學生綜合素質的提高。因此，職高院校要對自身的教學內容、課程設計、教學方法等進行一系列的改革，提高自身的競爭優勢，為培養學生的創造力奠定基礎。

二、培養學生創造力的方法

1.通過營造良好的學習環境，激發學生的創造欲望

好的學習環境是保證學生好好學習的基礎。這種環境應該是輕松、活躍的，而不是死氣沉沉、無人發言的。美術教師在講課過程中要不斷引導學生去學習美術，而不是過度干預學生，讓所有學生都如同模板里刻出來的一樣。

職高院校的美術教師在進行幼師美術教學時一定要注意給學生營造一種輕松愉悅的課堂學習環境。

一是建立教師與學生之間、學生與學生之間的和諧關系，營造一種溫馨的學習環境。創造性思維對一個美術學生來說至關重要。有了創造性思維，學生才能有思路畫出一幅好的作品。基于這一點，職高美術教師要對學生有耐心，認真細心地給學生講授美術知識。在這個過程中，美術教師要努力、積極地調動學生學習美術的興趣，激發學生對美術的喜愛之情，讓學生去發掘美好的事物，與美術教師積極展開交流討論。比如，美術教師在給學生講解美術作品時，要善于發現學生的優點，對學生多多進行表揚，對于學生美術作品中的創新點給予肯定，并在班級內展示給其他學生觀看。這樣不但可以讓學生對學好美術更加有信心，還能帶動其他學生一起學習，在競爭中進步。這個過程能夠不斷地培養學生的創造性思維。

二是運用互動學習方式，拓展學生的創造性思維。職高美術教師在對幼師美術專業的學生進行培養時，要注重和學生的互動，要讓學生分享自己的作品和創作思路，讓其他同學借鑒，讓學生之間多多進行交流，相互分享經驗，有效地培養創造力和創造思維。

2.善于運用多種材料和授課形式激發學生的觀察力與想象力

職高美術教師要注重對幼師美術專業的學生的觀察力和想象力的培養。

一是要突出美術學科的獨特優勢，根據事物造型開展教學。美術教師在讓學生畫一幅作品時要給予學生足夠的造型刺激，使得學生獲得對這一事物的靈感，進而能夠對事物進行豐富的表象儲備。比如，要讓學生畫一幅建筑物，美術教師要引導學生去仔細觀察建筑物的形狀、顏色等要素，讓學生從點、線、形等方面入手去畫這幅作品。美術教師在給學生講授知識時還要注意多運用微課資源或者是多帶學生去戶外寫生，把理論學習與實踐學習結合在一起。這樣學生的學習效果會更加明顯。豐富多樣的感受能夠刺激學生的創造力，提升學生的創造性素養水平，讓學生能夠創造出一幅令自己滿意、教師滿意的作品。

二是職高院校的美術教師在給幼師美術專業的學生講授美術知識時，要學會用美術鑒賞來啟發學生的創造性思維。美術教師在給學生上美術課時，不能只教給學生理論知識，還要給學生觀看一些優秀的美術作品，讓學生去欣賞作品，去感受作者，用優秀的作品來刺激學生的創造思維。美術是視覺藝術，視覺上的問題要用形象的刺激來解決。優秀的美術作品無論從哪一個方面、哪一個角度來說都會給學生一定的啟發，讓學生能夠對照自身的不足，不斷改進。

3.美術課堂教學和幼兒園教學活動相合，開展創新實踐活動

一是美術教師要適當地給予學生鼓勵，讓他們自己完成作品創作。每位學生學習美術知識、畫畫技巧的水平都不一樣，因此，美術教師要有針對性地對學生進行教學。如果對所有的學生都用一種方法，將不利于學生發揮自己的個性。美術教師要盡量讓學生自己思考，獨立完成作品。比如，美術教師在給學生講怎樣在幼兒園進行節日裝飾的時候，可以讓學生自行選擇材料、選擇方法，制作一幅創意作品。可以是用氣球做成各種各樣的小動物，也可以是用彩色的卡片做一些立體的小彩球等等。要求學生一定要拿出一件自己的創意作品，以此來促進學生創造性思維的養成。

二是美術教師要學會把美術和其他有關課程結合在一起進行情景教學。有趣的課堂、活躍的氣氛總是能吸引學生認真聽美術老師講課，能夠引起學生學習美術的欲望，為學生的創造力和創造性思維的培養奠定基礎。美術教師在給學生講課時，可以加入一些有趣的教學情景，如：讓學生根據童話或者是神話故事設計舞臺劇表演，學生自行設計舞臺劇需要的一切道具或是服裝等。學生按照自己的想法去進行創作，能夠刺激創造性思維，提高創造力。學生能夠在實際操作中不斷學習、不斷進步。

三、結語

職高院校要注意對幼師美術專業的學生創造力和創造素養的培養，因為他們未來會是幼兒園的美術教師。幼兒園的孩子既單純又天真，老師做什么他們就會學什么。要想從小就培養學生的創新思維和創造能力，幼兒教師是關鍵。因此，職高院校美術教師要高度重視對學生的培養，并不斷改進教學方法，完善美術課程的教學設計，帶給學生更好的學習體驗。

參考文獻：

[1]董鵬志.淺談中職幼師美術課教學中對學生創造能力的培養[J].美術教育研究，2015（4）.

[2]祝郭坤.淺談幼師生美術教育的創新[J].商情，2017（26）.

（作者單位：浙江省寧波市奉化職業教育中心學校）