3Dbody解剖APP+3D打印模型在骨科專業碩士研究生手術教學中的應用

丁良甲

摘 要：目前3Dbody解剖APP+3D打印模型在臨床醫學領域中的應用越來越廣泛。隨著我國成功加入WTO，衛生事業正面臨著新挑戰和新機遇，對醫學人才的要求越來越高。本文結合作者自身研究生教學經驗，分析當前醫學研究生教育現狀，指出需創新教學手段提高醫學研究生教學質量，即在骨科專業碩士研究生專業教學中應用3Dbody解剖APP+3D打印模型的教學手段，以提高當前醫學研究生的綜合科學素質。

關鍵詞：3Dbody解剖 3D打印模型 骨科碩士 手術教學

課 題：本文系內蒙古醫科大學2019年高等教育教學改革研究（項目編號NYJXGG2019188）研究課題。

在當今社會信息化、文化多元化及經濟全球化的時代背景下，教育發展、科技進步及知識創新對于一個國家的綜合國力和競爭力的提升具有舉足輕重的作用。而在綜合國力的競爭中，人才競爭處于核心地位，研究生是國家培養的高級人才，他們是推動一個國家發展最重要的中堅力量。醫學研究生作為研究生的一部分，也應該積極承擔起社會的責任。

基于此，本文在揭示當前醫學研究生教育中存在的問題的基礎上，提出一種新型的骨科手術教學手段，即3Dbody解剖APP+3D打印模型，將其應用在骨科專業碩士研究生手術教學中并取得了不錯的教學效果。

一、3Dbody解剖APP及3D打印模型簡介

1.3Dbody解剖APP簡介

3Dbody解剖教學軟件的三維結構是由真實的人體橫斷面數據三維重建而來的，共有十二大系統，其形態、位置和原始數據一致，且包括女體和男體兩套數據，解剖結構的三維形態圖像有5000多個，包括人體的各個部位，能夠三維重建人體的各個解剖結構，不僅能夠讓使用者更清楚地了解和掌握各解剖面，還能夠讓使用者自由選擇斷面，從各個角度觀察人體結構。不僅如此，使用者不可以還隨意拆解和組裝復原各系統中的器官。3Dbody解剖教學軟件包含立體顯示、截圖、畫筆、搜索、透明、隱藏及手術刀等多種便捷的界面操作功能，為便于解剖教學，方便學生多方位觀察和轉變視角，解剖結構還能夠依據使用者需求隨意地放大縮小。

2.3D打印模型簡介

3D打印技術即通過逐層疊加材料來組成3D實體模型，具體來說是建立在數字模型數據的基礎上，通過逐層打印的方式運用可黏合材料制造物體模型的技術。3D打印模型作為一種新型的快速成型及快速制造技術，近年來被越來越多地應用到醫學領域，尤其是骨科。3D打印技術在骨科的應用主要是以下幾種：一是1：1實物模型的制作;二是骨科手術輔助材料的打印;三是骨科內置物材料的打印。

二、骨科專業碩士研究生手術教學重難點

研究生教學和本科教學相比有明顯區別，首要不同之處在于授課對象，其次在于教學重點不同，本科教學重在基礎，但研究生由于已經經過了本科教育，重在提高，最后兩者在教學目標上也有一定不同，本科生重在基礎理論學習，而研究生在學習理論知識的基礎上，還必須加強自身實踐能力。關于骨科專業碩士研究生手術教學重難點分析如下。

1.學生骨科基本功不扎實

臨床醫學的本質是實踐醫學，可想而知對于醫學研究生而言實踐操作的重要性，而實踐能力的提升絕不是一朝一夕可以完成的，實踐臨床能力是各種能力綜合在一起的一種能力。系統結扎、縫合等是外科的基礎，但對于骨科研究生來說，需要掌握的遠不止于此，各種骨科專有器械的使用、外固定支具的制作、敷料的包扎等，這些都是骨科研究生需要熟練掌握的技能，而這些技能的掌握都是日積月累的結果，骨科研究生對此必須做好充分準備。

2.教學方式單一落后

目前，骨科專業碩士研究生手術教學中存在諸多難點，骨科的主要研究對象是肌肉骨骼系統疾病的診治，部分章節需要掌握的知識點較多，且內容較抽象，運用傳統的教學方式教學，學生們多一知半解。由于許多部位解剖結構和損傷機制比較復雜，采用傳統教學方式無法讓學生真正理解和掌握相關知識和技能。

三、3Dbody解剖APP+3D打印模型教學手段的優勢

1.操作性強，便于教學

3Dbody解剖APP結合3D打印模型開展教學在醫療教學領域的應用已經得到廣泛認可，在骨科專業碩士研究生手術教學中，針對復雜脊柱關節畸形病例，將3Dbody解剖APP形成的放射影像和3D打印成形的實體教具相結合，開展個體化和精準化的教學嘗試，使學生有機會模擬手術操作，定制個性化的手術方案，有助于學生更好地理解疾病的病因病理，掌握空間和解剖結構。

2.注解豐富，虛實對照，有利于學生的自主學習

3Dbody解剖APP結合3D打印模型開展教學使學生更為直觀和生動地體會病例的解剖形態和畸形特點，在模型上的實體操作也會顯著提升課堂學習的趣味性和活躍程度，有利于培養個體化的臨床思維方式，強化學習的質量和效果，具有廣泛的應用前景。

四、3Dbody解剖APP+3D打印模型在教學中的應用分析

3Dbody解剖APP+3D打印模型的教學手段具有操作性強，注解豐富，虛實對照，有利于學生的自主學習及便于教學的優勢，在實踐教學中的應用具有重要意義，有利于高校的優質人才培養。

1.有利于調動學生學習積極性

學生們臨床觀摩的機會較少，且傳統教學模式下許多抽象內容的學習存在一定難度。新型教學手段的出現改變了傳統的純理論授課模式，這種教學手段具有強大的視覺性，這種良好的視覺體驗明顯提高了學生們的學習積極性和興趣。3Dbody解剖APP可將真正的手術的整個流程全面展現給學生，并且由于3Dbody解剖APP具有任意角度，任意組合，隨時截屏的特點，教師能夠在手術重點環節進行重點講述，學生們也可就自身困惑的問題跟教師請教和討論。除此之外，3Dbody解剖APP骨科教學手段的優勢還體現在教學的趣味性更高，學生們不容易出現疲勞等問題，對于教學質量的提升大有助益。

2.有利于培養學生實踐應用能力

3D打印技術在醫療臨床上應用的優勢主要體現在個性化治療上，其能夠以精確的三維物理模型，將復雜的骨質情況更直觀地展示在臨床醫生面前，使局部復雜的骨質評估及分型變得容易，術前診斷更加明確。具體到骨科專業碩士研究生手術教學中3D打印模型的優勢也很明確，3D打印模型能夠將復雜的骨質情況以三維物理模型的方式直觀地展示在學生面前，無論多復雜抽象的骨質情況教師都能夠直觀地展示給學生們看，這種仿佛置身實際手術的教學方式，有利于學生深入理解和掌握課堂知識。

3.有利于教學質量的提升

對于3Dbody解剖APP骨科教學手段優勢和3D打印模型骨科教學手段的優勢，已十分清晰，兩者均對于骨科手術教學質量提升有一定助益，而將3Dbody解剖APP和3D打印模型結合起來，對于骨科專業碩士研究生手術教學質量的提升更是大有助益。骨科系統本身特點使得其教學對于影像學較為依賴，而傳統二維影像學教學的效果差強人意，3Dbody解剖APP的出現一定程度上解決了這一問題，根據3Dbody解剖APP任意角度、任意組合、隨時截屏的特點，針對教學中的重難點，教師能夠進行重難點講述，便于為學生答疑解惑。

五、結語

總而言之，3Dbody解剖APP+3D打印模型的教學是傳統教學方法的有效補充和優化，在實際應用過程中，教師應依據現實情況，以提高教學質量為原則，培養學生的學習能力為目的，將兩者緊密結合，以期收到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]田志娟，劉文強，劉艷輝，李雙希，李兵.3Dbody教學軟件在健康評估教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2018（10）.

（作者單位：內蒙古醫科大學第二附屬醫院）