江蘇教育
- 豐富技術支持下的深度課堂生態(tài)重建
- 基于BYOD的智慧學習環(huán)境架構
- 別樣的學習之旅
——基于BYOD的小學語文學習實踐探究 - 數(shù)字化重建數(shù)學課程
——基于BYOD的小學數(shù)學學習實踐探究 - Bring Your Own Device,Bring Your Own Ideas
——基于BYOD的小學英語學習實踐探究 - 基于智慧教育的自帶設備學習的國際化趨勢
- 故事類文本教學中復述策略探究
- 開放,讓師生愛上古詩文課程
——由《如夢令》一課的教學談起 - 巧用“說題”,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維
- 數(shù)學課堂應由“教”轉向“學”
- Culture time板塊教學的延展路徑探析
- 英語課堂提問的“+1”原則
- 品德與社會歷史題材主題活動教學例談
- 體驗 探究 建構
——談品德與社會歷史題材的教學策略 - 例談微課在綜合實踐活動課中的運用策略
- 對比閱讀,釋放學生學習潛能
——以蘇教版《天火之謎》《夜晚的實驗》的整合教學為例 - “探索規(guī)律”教學的規(guī)律探索
——以蘇教版五下《和與積的奇偶性》的教學為例 - 靈活建構教材內(nèi)容 助力學生語法學習
——以譯林新版五上Unit 8 At Christmas(grammar time)的教學為例 - 用范讀規(guī)范學生的朗讀
- 探尋讓低年段學生愛上閱讀的方法
- 多措并舉,提高學生閱讀能力
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化策略
- 在解題中發(fā)展學生的思維品質(zhì)
- 讓學生愛上美術的三點做法
- 小學教師的讀書之道
——由《趣味生活簡史》帶來的啟示 - 只為看那不一樣的世界
- 梅花香自苦寒來
- 聲音
- 品讀
- 基于BYOD的智慧學習建構
- 基于BYOD的智慧學習系統(tǒng)構建
- 回到課程:從兒童出發(fā)
——以小學語文課程的開發(fā)與設計為例 - 讓兒童把數(shù)學“做”出來
——小學數(shù)學實驗教學的理性思考與實踐探索 - 文化元素:從學習走向運用
- 積累數(shù)學活動經(jīng)驗,提升學生學力
——以蘇教版四下《解決問題的策略:畫圖》的教學為例 - 數(shù)學課堂,“智慧生長”的好地方
——以蘇教版六下《面積的變化》的教學為例 - 讓學生用探究的方式學英語
- 智慧教育:讓星辰從今天走向未來
——江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學?!爸腔劢逃鞭k學掠影