卷首語

• 聚焦核心素養 有效落實教—學—評一體化

前沿透視

• 新高考歷史貫徹“價值引領”的命題新理念
  ——以2022 年全國甲卷第42 題為例

封面解讀

• 雅典衛城

考點縱橫

• 構專題知識體系 達綱舉目張之效
• 基于浙江省高考歷史復習的單元整合教學
• 識別“雷區”巧用排除法
  ——基于高考選擇題的思考
• 例談易錯試題的深度教學運用
  ——以2022 年全國乙卷第27 題為例
• 摭談新舊教材銜接的行動路徑
  ——以《十月革命的勝利與蘇聯的社會主義實踐》一課為例
• 落實史料實證核心素養的探索
  ——以部編版《中國古代的法治與教化》一課為例

教學天地

• 運用時空觀念三個維度對高中歷史教材進行探析

試題研究

• 2022 年全國乙卷評析及備考建議
• 價值導向 素養培育 知識為基
  ——試評2022 年全國甲卷歷史試題
• 核心素養立意下的山東省等級考試試題比較與思考
• 一道選擇題引發的思考
  ——以2022 年湖南省普通高中學業水平選擇性考試第1 題為例
• 芻議2022 年全國甲卷第27 題
• 淺論史料實證在高考中的運作
  ——以2022 年全國乙卷第42 題為例
• 庖丁解牛明立意 精思細研定考向
  ——以2022 年全國甲卷第45 題為例
• 數據賦能促進歷史素養在解題中提升
  ——以2022 年全國歷史高考數據圖表題為例
• 正面解釋正確選項的困境與突破路徑
• 基于《中國高考評價體系》突破歷史材料題解題困境
• 略論“結構不良”型歷史選擇題的解法
  ——以2022 年湖南省普通高中學業水平選擇性考試為例

思想方法

• 基于SOLO分類理論的高中歷史單元學習進階路徑
  ——以“資本主義制度的確立”為例
• 淺談2022年全國乙卷第26題考查方向與復習啟示

能力培養

• 基于過程性邏輯思維能力推動歷史解釋素養的落地
  ——從2022 年全國甲卷第41 題第（3）問說起
• 基于核心素養的歷史概念考查路徑及對策

原創風采

• 中國史中的文化自信與道路自信
  ——2022 年創新性高考試題及變式選登
• 聚焦對歷史人物與歷史時代的評價
  ——第二屆命題征集活動優質創新試題選登

學黨史·跟黨走專欄

• 黨史與國史教育融入高中歷史教學的路徑研究

• 圣加爾修道院
• 土司遺址